高中语文核心能力教学任务组
1. 语言的构建和使用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中通过主动积累、整理、整合，逐步掌握祖国语言的特点及其使用规则，形成个人的语言经验，并在具体的语言情境中正确、有效地运用。能够用祖国语言和文字进行交流。
语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分，是语文素养总体结构的基础层次。学生语言应用能力的形成、思维品质和审美品质的发展、文化的传承和理解，都是以语言的建构和运用为基础，在学生个体言语体验的建构过程中实现的。学生的语言建构和应用水平是衡量其汉语素养的重要指标之一。
能够积累丰富的语言材料和言语活动经验，具有良好的语感；能够将所积累的语言材料之间建立有机的联系，并将所获得的语言材料整合成一个结构化的体系；能够理解和掌握汉语语言文字的基本使用规则，能够根据语感和语言使用规则有效地完成交际活动；根据特定的语言情境，有效地运用口头和书面语言与不同对象进行交流的能力，以及将特定语言作品置于特定情境中的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价的能力；能够通过整理、整合，逐步将获得的言语活动经验转化为个性化、具体的汉语学习方法和策略，并能够自觉地运用到语言实践中。
2、思维的发展与提高
思维发展与提高是指学生在汉语学习过程中获得的思维能力的发展和思维品质的提高。
语言的发展和思维的发展是相互依存、相辅相成的。因此，思维的发展和提高也是学生语文核心素养的重要组成部分，是学生语文素养形成和发展的重要表现之一。
学生能够获得语言和文学形象的直观体验；能够在阅读与欣赏、表达与交流、整理与探索活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受和理解，丰富自己的经历和语言表达；能够识别、分析、比较、概括和总结基本的语言现象和文学形象，并能够有理有据、有序地表达自己的观点和发现；能够运用基本的语言规律和逻辑规则来分析和判断语言，有效地运用口头和书面语言与他人交流，准确、清晰、生动、合乎逻辑地表达自己的理解；能够运用批判性思维审视言语作品，探索和发现语言和文学现象，形成自己对语言的理解和对文学的理解；能够自觉地分析和反思自己的言语活动经验，提高语言运用能力和思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性和独创性。
三、审美与创造
美的欣赏与创造是指学生在语文活动中体验美、鉴赏美、评价美、表达美、创造美的能力和素质。
语文活动是人们形成审美经验、发展审美能力的重要途径。在语文学习中，学生通过阅读欣赏优秀作品，品味语言艺术，体验丰富的情感，激发审美想象，感受思想魅力，领悟人生哲理。他们逐渐学会用口头和书面语言来表达和创造美，形成自觉的审美意识。意识和审美能力，培养高雅的审美情趣和高贵的情趣。因此，审美与创造是学生语文核心素养的重要组成部分，是学生语文素养形成和发展的重要表现之一。
学生能够感受汉字的独特美，表达对祖国语言文字的热爱；能够感受和体验语言和写作作品所表达的形象和情感的美，能够欣赏、识别和评价不同时代、不同风格的语言和文学作品，分析其思想、情感和语言特征，有正确的价值观、高雅的审美情趣和高贵的审美情趣；能够运用祖国的语言文字表达自己的审美体验，表达自己对美事物的情感、态度和观念，表达和创造自己心目中的美好形象，具有创新意识。
4. 文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在学习汉语过程中继承中华优秀传统文化，理解和学习不同民族、不同地区文化的能力；以及在汉语学习过程中表现出的文化视野、文化意识、文化自信。方式。
语言是文化的载体，是文化的重要组成部分。学习语言的过程也是文化习得的过程。通过语言文字的学习对文化的传承和理解是语文核心素养的重要组成部分，也是学生语文素养形成和发展的重要表现之一。
通过语言和写作的帮助，使学生能够领略中华文化的博大精深、源远流长，继承中华优秀传统文化，理解和认同中华文化，形成对中华文化的热爱，提高道德修养，增强道德修养。文化自信；能够通过语言文字的学习初步理解、包容和学习不同民族、不同地区、不同国家的文化，尊重多元文化，吸收人类文化的精髓；能够关注并积极参与当代文化传播与交流，在使用祖国语言文字的过程中提高文化自觉。初步形成对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识，树立积极向上的人生理想，增强为民族复兴奋斗的使命感和社会责任感。
语言的建构和运用为汉语识字奠定了语言基础；
思维的发展和提高，为语文识字奠定认知基础；
审美与创作奠定语文素养的文学基础；
文化的传承和理解奠定了汉语识字的文化基础。
高中语文教学任务组
修改后的高中语文课程分为必修课、选修一、选修二三类课程。
用户评论
我以前觉得高考文言文太难，其实还是看重对语言内核的理解啊！ 这个“核心能力”真棒，希望能把语文课变得更活更有意思!
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终于有人意识到了高中语文只是为了备考是不够的。 要培养学生真正的阅读、思考和表达能力，这样才更能造福个人成长！
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高中文言文总是觉得格格不入，这个“核心能力”教学任务组能不能把理解技巧讲明白一点？要不然文言文始终是难题啊。
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期待高中语文不再只是死记硬背古代典故！希望能真正引导学生深入思考，发现语言的奥妙和诗意！
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“核心能力”听起来很高大上啊，但具体是怎么落实到课堂教学中呢？ 老师会不会因为新任务而更重堆课程内容了？让人有点担心...
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高中阶段最重要的不是背诵多少古文，而是培养思考和表达的能力。这个教学任务组或许能带来一些新的风气！
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我个人觉得语文学习最重要的是语感，也就是对语言的敏感度。 这个“核心能力”能不能注重这一点？
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这个“核心能力”教学方法听起来很有创意呀！希望能真正达到培养学生运用语言驾驭文字的目的！
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以前高中语文就是死记硬背文言文，毫无乐趣可言。期待新教学任务能够让语文学习变得生动有趣!
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希望这个“核心能力”教学能真正帮助学生提升他们的阅读理解和写作能力，而不是只是为了应付高考考试！
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高中阶段的语文课程应该是富有挑战性的，才能激发学生的思考力和创造力！ 期待这个任务组能够为我们提供新的思路！
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我感觉"核心能力"听起来很官方，有点像口号。能否更多地关注教学实际效果？
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希望新教学任务组能将“核心能力”具体化， 比如哪些方法可以提升学生的阅读理解能力，写下的文章能更流利地表达思想？
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这个"核心能力"真的有用吗？我觉得高中阶段还是要注重文言文的积累和背诵才能考好！
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语文学习应该是从兴趣做起，而不是像现在一样为了应付考试而学。希望能更多地关注学生的个性化发展!
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期待这个“核心能力”教学能够真正把高中语文变成一个充满乐趣的学科!
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对这种强调"核心能力"的教改持保留态度，还是希望老师们能更多地用自身经验和智慧去引导学生!
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用户评论
这篇文章说得太好了！我觉得“核心素养”是目前高中语文课程改革的方向，通过培养阅读理解、表达能力等方面的素养，让学生能够更好地运用语言进行学习和生活实践。教师应该如何落实这个目标呢？希望作者能进一步探讨！
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说实话，我觉得"核心素养"是个很模糊的概念。文章里提到的很多方面，确实都是高中语文教学中重要的内容，但这跟现在的课程有什么本质区别？ 我们还是需要更清晰的标准和具体可操作的方法来指导教学！
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作为一名高中语文教师，我看过很多关于“核心素养”的文章，但大多只是空泛的说教。这篇博文很有建树，它把"核心素养"具体化了，并结合实际情况提出了相应的教学建议。比如，要重视学生的个性发展，引导他们积极参与语文学习，这让我印象深刻！
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我觉得“核心素养下”的高中语文教学任务重在培养学生批判性思维和解决问题的能力！ 传统的语文教学只注重知识的传授，而忽略了这些重要能力的培养。所以我们需要更多地引导学生参与探讨，进行分析和评判，让语文学习不仅仅停留在知识层面。
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文笔很好，很有深度！ 我们一直都在探讨高中语文教学的方向，现在看来，“核心素养”的确是一个很好的切入点。希望我们能积极践行这些理念，真正为学生培养一颗热爱学习、勇于思考的“心”。
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文章中提到的几点我都认同，但我觉得在实际操作层面，还需要更多具体的案例和方法论指导。现在很多老师还没有完全认识到 “核心素养” 的重要性，更别谈如何去实践了。需要一些权威机构来加强对教师的培训和扶持！
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我认为核心素养不应该仅局限于语言表达方面，还要包括学生的审美能力、情感素养等方面的培养。 只有将 "核心素养" 的概念全面地贯彻到高中语文教学中，才能真正做到厚德载物！
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同意作者的文章观点，我相信在“核心素养”的引领下，高中语文教学会更加生动有趣味性。 我们可以更加注重学生的个体发展，多元化地进行学习活动，让学生体验到语言的力量和魅力！
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感觉"核心素养"这个概念还是太抽象了，难以捉摸。我希望作者能结合具体的语文教学案例，更直观地阐述这种“核心素养”到底是什么？它应该如何体现于课堂教学中？
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文章分析得十分透彻，让我对高中语文教学有了新的认识。我认为教师要摆脱传统的 rote learning 模式，引导学生从实际生活中获取语言素材，并进行深入的思考和分析。 只有这样，才能真正地培养学生的核心素养！
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高中语文教学应该注重培养学生的思维能力！ 通过阅读经典书籍、进行学术讨论等活动，帮助学生形成批判性思维和独立思考的能力，这是“核心素养”的重要组成部分。
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作为一名高中中文教师，我非常认同作者的观点。我们要引导学生将语文学习与生活实践相结合， 让文学作品中的思想和情感能够在现实生活中产生共鸣。
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觉得文章很有深度，它把“核心素养”与“教学任务群”进行了有效地结合，为广大语文教师提供了宝贵的启发！
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文章提到的"跨学科整合" 非常有想法，我觉得高中语文学习应该更加开放，融入其他学科的内容，让知识更容易被学生理解和应用！
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作者的观点很有见地！ 但我觉得“核心素养”不是一蹴而就的，需要长期积累和实践。我们更应该注重教师自身素质的提升， 通过不断地学习和探索，才能有效地落实“核心素养”的教学理念！
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我很认同 "多元化" 的教学方法可以更好地激发学生的學習兴趣 。 希望高中语文老师能多多尝试新的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
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文章触及了核心问题的所在， 高中学子需要具备更强的语言表达能力和批判性思维能力，才能应对未来社会的发展。希望能够真正做到“以身作则” ，为国家培养德智体美劳全面发展的人才！
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“核心素养下高中语文教学任务群" 是一个很重要的课题，相信随着教育模式的改革和创新， 我们能将高中语文教学更好地融入时代发展潮流！
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