Hi~朋友们好，【梦野伴学】栏目将会持续陪伴大家整个复习过程，将会通过知识点梳理、真题演练、答题方法论、主观题汇总带背、考前热点冲刺（12月）等等多个维度进行

在一轮期间，将会进行黄廖版现代汉语、王力版古代汉语、程版要略、刘珣版引论的知识点梳理，主要是帮助大家建立知识框架，打好复习基础

在这一阶段，我将会当天更新一篇知识点梳理，次日更新对应的真题练习，采用一天学习一天回顾检测的进程，大家可以跟随进度一起打卡呀！

同时，我也在B站开展各科目的带读和精讲，目前已经结束了黄廖版现汉上册，古汉文选带读和要略的框图梳理也在进行中，大家可以持续关注一下呀~

话不多说，开始今天的带学内容吧！高能知识预警，你准备好了吗？

音素是按语音的物理属性和生理属性划分出来的最小语音单位。

音位是按语音的社会属性划分出来的最小的区别意义的语音单位，有同等使用价值的一组音素可归并为一个音位。

归纳音位必须在同一语音系统中进行，通常是把一些音放在相同的语音环境中来进行替换比较，看它们是否能够区别意义。凡属能够区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否则就是同一个音位了。

(1)同一音位：普通话的/a/音位，如:“关上啊”[kuan ʂan ŋA]，表示韵腹的三个主要元音是三个不同的音素，互相替换不能区别意义，所以可以归为一个音位。

(2)不同音位：普通话的/a/与/i/音位，如:“大地”[tA ti]，表示韵腹的两个主要元音是两个不同的音素，互相替换可以区别意义，所以要将其归为不同的音位。

其中从辅音中归纳出来的音位叫“辅音音位”，例如:/p/:/t/:/t^h/

从元音中归纳出来的音位叫“元音音位”，例如/a/:/u/:/ə/

从声调中归纳出来的音位叫“声调音位”，简称“调位”，例如:/55/:/214/:/51/

1.音段音位

辅音音位和元音音位，都是由音素成分构成的，音素之间的差异是音质(音色)的差异。所以，由音素成分构成的音位可以统称为“音质音位”。又因为音质音位出现在固定的音段上，所以也称作“音段音位”

2.超音段音位

声调音位(即调位)主要是由音高特征构成的，音高不是音质，所以属于“非音质音位”。因为非音质音位不受音段的局限，所以也称作“超音段音位”

1.音位和音位变体的关系

(1)一个音位往往包含一些不同的音，这些音就叫做这个音位的“音位变体”

(2)音位变体是音位的县体表现形式，音位是从音位变体中概括归纳出来的。

(3)音位与音位变体的关系是类别与成员的关系，也可以说是一般与个别的关系,例如:/a/音位就是从它的四个音位变体中概括出来的。

2.音位和音位变体的标注方式

从各音位变体中选用典型变体的符号，同时找一个常见、好认、便于印刷的符号作代表。

(1)音位:加上//，如/a/.

(2)音位变体:不加//，如[a].

3.音位变体的分类

(1)条件变体:在一定条件下出现的音位变体。如[a、ε、A、a]都是/a/的条件变体

(2)自由变体:没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体。几种不同的读音如果可以在同一语音环境中彼此自由替换而不改变意思，这几种读音就是同音位的几个“自由变体”。如:北京话里“挖、窝、歪、微、文、翁”开头的音有[w]

(1)语音的辨义功能

①如果某种语言的语音差异可以造成意义的不同，这样的语音差异就有音位的对立，构成这种差异的语音特征就叫做“区别特征”。例如:“肚子饱了”和“兔子跑了”，两者的意义不同。是因为d和t的语音特征上有差别，两者靠不送气和送气来区别。我们把这里的“不送气和送气”，也就是这些能够把音位区别开来的语音特征叫区别特征。(结合黄廖六版上册P97-98音位区别特征矩阵表了解普通话辅音发音的区别特征)

②区别特征的说法是从语音的辨义功能着眼的，所以应该肯定，辨义功能是归纳音位的最重要的标准。

(2)互补分布

①“互补分布”说的是音位变体的分布状况。音位的不同条件变体各有自己的分布条件，决不出现在相同的位置上，因面它们的分布状况是互相补充的，这就叫作“互补分布”。如:[a、ε、A、a]就是处于互补分布中的。

②凡是处于互补分布中的语音差异，一般不能造成音位的对立。因而互补分布也是归纳音位的一项重要的语音标准

(3)音感差异

①由于在各种语言里形成互补分布的原因和情况不完全一样，所以有的音虽然处于互补分布中，但是当地人听起来差异过大，这样的音也不宜归纳为同一音位。如:普通话中的[m]只出现在音节的开头，作声母;[ŋ]只出现在音节的末尾，作韵尾这两个音是处于互补分布状况的，但它们在北京人的音感中有明显差异，故仍应归纳为/m/:/n/两个音位。

②也就是说，在运用互补分布来归纳音位的时候，还应根据当地人的音感。音感差异也是归纳音位重要的语音标准

(1)一种语言(或方言)中有细微差别的辅音、元音是很多的，但是用来书写它的字母却越少越便于使用，运用音位理论可以用有限的字母(比如二三十个)去代表许多不同的辅音、元音

(2)音位理论对于创制或改革拼音文字、拼音方案以及语言的学习和教学都有重要意义

结合思维导图做个回顾吧！

结语：

有什么问题欢迎来评论区留言！

准备好明天做对应真题哦~

最后，祝大家一战成硕！