大家好，今天小编来为大家解答高三生分到普通班，如何迎头赶上？这个问题，很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

今天我要讲的也是一个真实的案例。

张文是一个非常聪明的男孩，但是高一、高二的时候他学习不够努力，所以高三的时候他被分配到了普通班。

高三前几次考试，张文都考得很好。他在普通班多次名列班级第一，在重点班名列前十。于是家长不顾学校和老师的意见，想方设法将他转入重点班。

本以为进入重点班后，张文的成绩又会突飞猛进，达到另一个层次。没想到，他的成绩逐渐开始下滑，甚至比之前普通班的成绩还差。

其实，家长想让孩子换一个更好的班级并没有什么错，只是他们的考虑太片面了。

首先，班级水平不同，但老师都是一样的。

家长坚持换班，是因为觉得老师的分布不一样，重点班的老师肯定比普通班的老师好。

但事实上，学校也很重视这一点。教高中生的老师都是非常好的老师。所有班级的教师水平都是相同的。教普通课的老师也教重点课。他们并不是家长想象中的普通班级。老师不好。

其次，班级分层是根据学生的水平进行的，具有一定的科学意义。

按照学生的成绩分班，体现了学生不同的学习习惯和知识基础。因此，一些家长认为重点班的学习氛围会更好，希望能够启发孩子。

这个想法本身是正确的，但他忽略了一点。高一、高二没有普通班。孩子们在重点班，成绩不太理想。然而高三的时候，他们在普通班的成绩却是非常不错的。这说明父母的想法只是一厢情愿。有些孩子不会受到好学生的影响，反而更适合做混乱班级中的“清流”。用俗话说，就是宁当鸡头，不做凤尾。

第三，学校不是放弃普通班，而是分开办班。

进入高三后，学校专门分了普通班，并不是因为这些学生被抛弃，而是因材施教。这些学生的共同特点是高一、高二的学习习惯不太好，基础知识也缺乏。

为了避免高三跟不上教学进度，我们对学生进行了分开，采取适合他们的方式进行教学，注重基础知识和学习习惯的培养，从而尽可能最大限度地提高他们的绩效。

学校并没有放弃普通班级，但对普通班级仍然抱有期望。说实话，学校领导来视察普通班级的次数其实最多。

第四，不要一味追求好课，要选择适合学生水平的课。

张文是如何在普通班取得好成绩的？不是因为他自己悟到了，学会了，而是因为老师在密切关注着他。

在普通的班级里，张文在老师眼中是一个有前途的学生，所以无论是上课还是批改作业，他们都会更加关注他。

到重点班后，他只是众多有前途的学生中的一员，老师对他一视同仁。

一方面，重点班的学生主要依靠自己的自觉性来学习，不需要老师严格的监督和惩罚。张文的自我意识不强，所以他的成绩开始下滑。

另一方面，重点班的学生在高一、高二就已经很好地掌握了基础知识，所以老师不会花太多时间在这上面。张文在高一、高二时学习并不刻苦，所以知识上存在差距，在考试时就暴露出来，成绩自然也不理想。

在最近一次的城市联考中，我专门看了张文目前的成绩。他在重点班排名二十左右。就算分到普通班，也只能排到五六名。他已经不再是第一的水平了。

至于普通班的其他学生，成绩一直在稳步提高，这与张文的下滑形成了鲜明的对比。

家长们，看完这篇文章，您还坚定为孩子转班吗？