福建再现省级示范性高中建设盛况，13年后再掀教育发展新篇章！

福州第一中学、师大附中、福州第三中学

厦门外国语学校、厦门第一中学、

厦门双石中学

泉州五中

莆田市第一中学

事实上，衡量一所学校是否优质是有一定标准的，比如毕业率、课程改革、软硬件设施等。为了更好地推出我省优质高中，我省重启了省级示范性高中建设。

下面我们就来看看关于省级示范高中建设的具体内容吧！

近日，省教育厅下发《关于遴选培育福建省示范性普通高中建设学校的通知》号文，决定以目标管理、流程建设的形式，在全省范围内遴选50所左右省级示范高中建设学校。经过四年的培育和建设，最终将被验收并确定为省级学校。大约有35所示范高中。

1组织实施

按照“省统筹、地方重点、学校实施”的原则培育建设。 “十三五”将一次性遴选50所左右省级项目学校，按照1：1.3左右的比例发布推荐指标。四年建设周期已结束，评估确定福建省示范高中约35所。

（一）申请条件

各区市根据省教育厅下达的项目学校申请控制名额进行遴选。申请立项的学校应是办学特色突出、管理科学规范、师资力量雄厚、教育质量优良、社会认可度高的省级高中课程改革基地学校或省级标准高中。符合标准的省级高中还优先推荐省级高中课程改革基地。

有下列情形之一的学校不得申请：

学校同一高中校园有60个以上或18个以下班级，每个年级班平均学生人数在50人以上或35人以下（外语学校学生人数在30人以下）。

根据《福建省一流高中评价标准》，第1至26项总分低于95分，或第19至25项得分低于25分。

高中生入学三年按时毕业率不足98%，高中毕业生参加6月份统一高考的比例不足90%。

未获得最新区、市级“文明学校”称号的。

跨区市非法招生；存在随意减少国家课程计划规定的课程和学时、非法补课、乱收费等行为的；公立普通高中有“校中校”、“班中校”和“复读班”。

2) 遴选程序

省级项目学校实行一次性评选，与符合标准的省级高中审核同步进行。评选工作采取自下而上、逐级评审申报的方式，按照学校自评申报、县级评审推荐、市级评选申报、省级评审等程序进行评价项目设立。

2背景介绍

2004年起，为进一步推进基础教育新课程改革，福建省不再继续评选省级示范高中。

2014年，国家启动考试招生制度改革，省教育厅在年度工作中提到研究全省示范性高中建设方案，释放出重启示范性高中建设的强烈信号。

去年，省教育厅牵头启动高中课程改革基地建设，在全省范围内遴选出31所学校作为适应新高考、新课改的“种子考生”，为选拔工作预热和示范高中建设。

今年8月，省教育厅公布《福建省达标高中评估办法（修订）》，全面适应高考综合改革和高中新课程改革要求，凸显“动态管理”理念。定期组织对符合标准的省级高中进行评审，重新公布符合标准的省级高中名单。

3 政策解读

与世纪初相比，近年来福建省系统推进优质高中建设。此次示范高中项目呈现出以下新特点：

一、衔接高中建设，完善评价体系

此前，老省示范高中评估有一套独立的评估标准，在指标体系和指标细节上与标准高中完全不同，高中评估不够连贯。

这次：

在评价体系方面，——与标准高中建设评价挂钩。立项学校须达到“按照省级高中最新评价标准总分不低于95分”；

建设任务上，——与高中课程改革基地任务对接，进一步深化课程教学改革，对接新高考、新课程改革；

——申请条件方面，凡符合省级标准的高中或省级高中课程改革基地均可申请，同时具备者优先推荐。

二是明确目标管理，突出任务驱动

此前，选拔依靠评价体系，较少关注学校的目标任务、建设期望、具体措施、条件保障等。

这次：

在目标管理方面，——督促学校切实提高人才培养质量和办学水平，建设内涵深厚、质量优良、特色鲜明、高考综合改革成绩突出、社会认可的学校，以及显着的辐射和驱动效应。

在建设任务上，——为学校部署了加强德育、创新课程体系、改革教学方法、重建教学管理体系、提高教师素质、完善评价方式等六项重点任务，直接针对高校综合改革。高考和新一轮课程改革，深化高中课程改革基地提到的建设任务，加强内涵建设，更加注重综合推进，突出综合改革。

在——选拔申请中，示范高中不得不从头开始，不得不重新申请。要求学校根据申报条件、建设任务要求和《省级普通高中评估标准》进行自评估。确实具备申请条件和改革基础的，要编制示范性高中建设总体规划（必须涵盖六大任务），制定重点任务建设方案（申请的重点任务必须不少于四个，且施工方案必须相互贯通、相互支撑，不能独立运作）。

三是加强流程建设，实行动态管理

此前，高中内涵建设评价项目多采取“评价识别”模式、“终身一次评价”，评价后管理和动态调整不足。

这次：

——建设模式方面，采取“培育建设”模式。省级评估不再直接评估认定，而是改为“评估立项”。首批申报学校约50所为“省示范性高中建设学校”。经过四年的建设周期，从中选出确实有效的。约35所“省级示范高中”已被评估确定。

——评价模式采用“项目评价+一级评审”模式。打通项目评估和“省级标准高中”评审，减少评估次数和学校工作量；加大材料审核力度，关注学校建设周期总体规划和重点任务具体措施，考核学校自身规划发展能力。

在评价管理方面，——采用“过程评价、动态管理”模式。建设周期内，及时组织过程评估和指导，并下达限期整改通知书。问题突出的，取消学校建设资格。建设周期完成并确定为“省级示范高中”后，实行终身制（每学期三年），实行动态管理。省级示范高中要承担教育教学改革和对外示范任务。任期届满后，必须重新提出申请。其他未入围的均可报名，形成“能上能下、优胜劣汰”的创新发展机制。

关于福建再现省级示范性高中建设盛况，13年后再掀教育发展新篇章！的内容到此结束，希望对大家有所帮助。