高考生物核心知识点：高效复习策略，助力高分冲刺
很多朋友对于高考生物核心知识点：高效复习策略，助力高分冲刺和不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
1、低倍率镜头还是高倍率镜头视野更宽、视野更亮？为什么？
低倍率镜头视野大，通光多，放大倍数小；高倍率镜头的视场较小，通过的光线较少，但放大倍数较高。
2、为什么要先用低倍镜观察清楚，然后将待放大观察的物像移至视场中心，再用高倍镜观察？
如果用高倍镜头直接观察，往往无法发现物体，因为它不在视野范围内。因此，需要先用低倍镜观察清楚，将待放大观察的物像移至视场中心，然后再用高倍镜观察。
3、使用转换器转动高倍镜后，是否可以转动粗调焦螺丝？
不。要使用高倍率镜头观察，只需转动微调调焦螺丝即可。转动粗调焦螺丝很容易损坏载玻片。
4、使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么？
答：（1）首先用低倍镜观察，找到待观察的物像，移至视场中心。
(2)转动转换器，用高倍镜观察，轻轻转动细调焦螺丝，直至材料清晰可见。
5、总结：四种比例关系
一个。镜头长度和放大倍数：物镜越长，放大倍数越大，目镜则相反。
b.物镜的放大倍数和距载玻片的距离：放大倍数（透镜长度）越大，距离越近。
c.放大倍率和视场亮度：放大倍率越大，视场越暗。
d.放大倍数和视野：放大倍数越大，视野越小。
实验2 生物组织中碳水化合物、脂肪和蛋白质的检测
1. 实验原理
某些化学试剂可以引起生物组织中的相关有机化合物产生特定的颜色反应。
1、可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与费林试剂反应生成砖红色Cu 2O 沉淀。
葡萄糖+Cu(OH) 2 葡萄糖酸+Cu 2O（砖红色）+H 2O，即Cu(OH) 2 还原为Cu 2O，葡萄糖氧化为葡萄糖酸。
2. 脂肪可以用苏丹III染料染成橙色（或用苏丹IV染料染成红色）。淀粉接触碘后会变成蓝色。
3、蛋白质与缩二脲试剂反应，产生紫色反应。 （蛋白质分子中含有许多肽键，在碱性NaOH溶液中能与缩二脲试剂中的Cu2+反应，产生紫色反应。）
2. 实验材料
1、可溶性还原糖鉴定实验应选择含糖量高、颜色白色的植物组织，如苹果、梨等。 （因为纸巾颜色较浅，所以更容易看到。）
2、做脂肪鉴定实验。应选择富含脂肪的种子，以花生种子最佳。实验前一般应浸泡34小时（也可使用蓖麻子）。
3、进行蛋白质鉴定实验，可以使用富含蛋白质的大豆或蛋清。
3 实验注意事项
1. 可溶性糖的鉴定
一个。费林试剂的A液和B液应分别配制和保存。使用前将等量的A液和B液与费林试剂混合；费林试剂非常不稳定。当A液和B液混合保存时，生成的Cu(OH)2在70900分解为黑色CuO和水；
b.请勿将A液和B液添加到苹果组织样品液中进行检测。当溶液A和B分别加入时，它们可以与组织样本液发生反应，并且不会生成Cu(OH) 2 。
2. 蛋白质的鉴定
一个。 A液和B液也应分别配制和储存。鉴别时先加入A液，后加入B液；先加入NaOH溶液，为Cu2+与蛋白质的反应提供碱性环境。 A、B液混合或同时添加会导致Cu2+转变为Cu(OH)2沉淀而失效。
b. CuSO4溶液不要添加过多；否则CuSO4 的蓝色会掩盖反应的真实颜色。
c.蛋清必须先稀释；如果稀释不够，实验过程中蛋清会粘在试管壁上。与缩二脲试剂反应后，会粘附在试管内壁上，使反应难以完成，试管难以清洗。
3、斐林试剂与缩二脲试剂的区别：
实验三：观察细胞内DNA和RNA的分布
实验原理：
1.甲基绿和吡咯红染色剂对DNA和RNA的亲和力不同。甲基绿使DNA呈现绿色，吡咯红使RNA呈现红色。用甲基绿和吡咯红混合染色剂对细胞进行染色，可以显示细胞内DNA和RNA的分布。
2、盐酸可以改变细胞膜的通透性，加速染料进入细胞，同时使染色体中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA和染料的结合。
实验四：体验细胞膜的制备方法
实验材料：人类和其他哺乳动物的成熟红细胞没有细胞核和众多细胞器。使用这样的红细胞作为实验材料，只有一种膜结构，称为细胞膜。
实验五：用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体
1. 实验原理
1、叶绿体的鉴别依据：叶绿体呈绿色，呈扁椭圆形或球形。
2、线粒体的识别依据：线粒体的形状多种多样，有短棒状、球形、线状、哑铃状等。
3. Jenna green 染料是一种活细胞染料，专门对线粒体进行染色。它可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。
2. 实验材料
观察叶绿体时选择：苔藓叶和黑藻叶。选择这些材料的原因是叶子薄而小，叶绿体清晰，整个小叶可以直接切片，因此是实验的首选材料。
如果用菠菜叶作为实验材料，则应取菠菜叶的下表皮，并带少许叶肉。因为表皮细胞不含叶绿体。
三、讨论
1. 细胞质基质中的叶绿体是静止的吗？为什么？
答案：不会。椭圆形的叶绿体可以在不同的光照条件下移动。这种运动可以随时改变椭球体的方向，让叶绿体接受更多的光线，而不会被强光灼伤。
2、叶绿体的形态、分布及其功能有何关系？
答：叶绿体的形状和分布有利于接受光照，完成光合作用。例如，叶绿体在不同的光照条件下会改变方向。又如，叶子上侧的叶肉细胞中叶绿体比下侧多，能接受更多的光照。
实验六：观察植物细胞吸水和流失的情况
1、实验原理：
1、质壁分离的原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞会通过渗透作用失去水分，细胞液中的水会通过原生质层进入溶液，引起两者细胞壁和原生质层出现一定程度的皱缩。由于原生质层比细胞壁更具收缩性，当细胞继续失水时，原生质层就会与细胞壁分离。
2、质壁分离和回收的原理：当细胞液的浓度大于外部溶液的浓度时，细胞会通过渗透作用吸收水分。外部溶液中的水会通过原生质层进入细胞液，整个原生质层会慢慢恢复原状并与细胞壁紧密粘附，使植物细胞逐渐发生质壁分离和恢复。
2、实验材料与方法：
紫洋葱鳞叶外皮。由于液泡呈紫色，因此易于观察。也可用水绵代替。 0.3g/ml蔗糖溶液。使用蔗糖溶液作为质壁分离剂，对细胞无毒性作用。
等离子分解法（排水法）：将洋葱鳞叶外皮制成临时片。然后，从盖玻片的一侧滴下0.3g/ml蔗糖溶液，并在盖玻片的另一侧用吸水纸吸收。重复此操作几次。
质壁分离回收方法：用清水实验代替。
三、讨论
1、如果将上述表皮细胞浸润到与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中，这些表皮细胞会发生什么变化？答：表皮细胞保持原来的状态是因为细胞液的浓度与外部溶液的浓度相等。
2. 当红细胞膜两侧溶液存在浓度差时，红细胞会发生质壁分离吗？为什么？
答案：不会。因为红细胞没有细胞壁。
实验7 比较不同条件下过氧化氢的分解情况
1. 实验原理
新鲜肝脏提取物含有过氧化氢酶。过氧化氢酶和Fe3+可以催化H2O2分解释放出O2。经计算，与质量分数3.5%的FeCl3溶液和质量分数20%的肝脏研磨液相比，每滴FeCl3溶液中Fe3+的数量约为每滴过氧化氢酶分子数的25万个肝脏研磨液。次。
2.实验注意事项
1.不要让H2O2接触皮肤。 H2O2具有一定的腐蚀性。
2.不要使用同一个滴管。由于酶的效率很高，如果滴加的FeCl3溶液中混有少量过氧化氢酶，就会影响实验的准确性。
3、肝脏研磨液一定要新鲜，因为过氧化氢酶是蛋白质。如果放置时间过长，可被细菌分解，使肝组织中酶分子数量减少，活性降低。
4.将肝脏彻底磨碎。研磨可以破坏肝细胞结构，释放细胞内酶，增加酶与底物的接触面积。
实验8影响酶活性的条件
实验原理：
1、淀粉遇碘，形成紫蓝色络合物。
2、淀粉酶能将淀粉逐渐水解成麦芽糖和葡萄糖。麦芽糖和葡萄糖接触碘时不会变色。
注：市售-淀粉酶的最佳温度为600C左右
实验九：探索酵母的呼吸方式
实验原理：
1、酵母是一种单细胞真菌，在有氧和厌氧条件下均可生存。它是一种兼性厌氧细菌，因此很容易用于研究细胞呼吸的不同方式。方程（略）
2.CO2可使清澈的石灰水浑浊，也可使溴百里酚蓝水溶液由蓝变绿，再变黄。酵母培养物产生的CO2可根据石灰水的浊度或溴百里酚蓝水溶液变黄的时间长短来检测。
3、橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与乙醇（醇）发生化学反应，在酸性条件下变成灰绿色。
注：增加水中氧气的方法：用橡皮球或气泵引入空气，用NaOH溶液除去空气中的CO2
实验十：叶绿体色素的提取与分离
1 实验原理与方法
1、色素提取原理：叶绿体中的色素属于有机物，不溶于水，易溶于丙酮等有机溶剂。提取方法：用丙酮、乙醇等提取色素。
2、颜料分离原理：色谱液是一种高脂溶性有机溶剂。叶绿体色素在层析液中的溶解度不同。溶解度大的，会随着层析液在滤纸上快速扩散，而溶解度小的，会随着层析液在滤纸上缓慢扩散。分离方法：纸色谱法。用毛细管移液器沿滤纸条下端的铅笔线画一条细线滤液。待滤液干燥后，吸取一至两次。然后将滤纸条插入层析液中（滤液细线不能接触层析液）。分离结果：滤纸条上从上到下出现四个色素带：橙色（最窄，胡萝卜素）、黄色（叶黄素）、蓝绿色（最宽，叶绿素a）、黄绿色（叶绿素b）。胡萝卜素和叶黄素之间的距离最大，叶绿素a和叶绿素b之间的距离最小。
2.实验注意事项
1.添加SiO2使研磨更彻底。
2、添加CaCO3，防止研磨过程中叶绿素被破坏。由于叶绿素中含有镁，可被细胞液中有机酸产生的氢取代，形成脱镁叶绿素。 CaCO3可以中和液泡破坏释放的有机酸，防止叶绿体被破坏。
3、加入无水乙醇，因为叶绿体色素易溶于无水乙醇等有机溶剂。
3、实验讨论：
1、为什么滤纸条上滤液的细线不能接触到层析溶液？
答：如果滤纸条上的滤液细线接触到层析液，滤纸上的叶绿体色素就会溶解在层析液中，实验就会失败。
2、提取分离叶绿体色素的关键是什么？
答：提取叶绿体色素的关键是：叶子要新鲜，呈深绿色； 研磨要迅速、充分； 收集滤液后，应及时用棉塞塞紧试管口，防止滤液蒸发。分离叶绿体色素的关键是：一是滤液的细线必须又细又直，且要反复划数次；第二，色谱液不得达到滤液线。
实验十一环境因素对光合作用强度的影响
实验原理：
1、影响光合作用强度的因素包括光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分、矿物元素等。通过测量氧气生成率可以间接测量光合作用的强度。
2、采用真空渗透法，排出叶片细胞间隙中的空气。并让它沉入水中。在光合作用过程中，植物吸收二氧化碳并释放氧气。产生的氧气量与光合作用的强度密切相关。由于氧气在水中的溶解度很小，氧气会积聚在细胞间隙中，从而导致下沉的叶片上浮。根据叶子的漂浮情况可以推断出叶子的光合作用强度。叶片浮起所需的平均时间或一定时间内浮起叶片的数量可以用来表示光合作用的强度。
实验12：细胞大小与物质传输的关系
1.实验原理：用琼脂块模拟细胞。琼脂块中含有酚酞，遇NaOH时变成紫色，可以显示物质（NaOH）在琼脂块中的扩散速度。方法：用含有酚酞的琼脂块模拟细胞。 2、现象：NaOH与酚酞相遇，变成紫色。
2、结论：琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小；随着琼脂块的增大，NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比减小。
实验方法总结
1.模型方法
模型是人们为了特定目的而对认知对象进行的简化一般描述。模型包括物理模型、数学模型、概念模型等。 以事物或图片的形式直观地表达认知对象的特征。该模型是物理模型。沃森和克里克提出的DNA双螺旋结构模型是一种物理模型。 数学模型是用来描述系统或其性质的数学形式。例如“J”型增长的数学模型：t年后的人口规模为Nt=N0 t。建立数学模型的步骤：观察研究对象并提出问题。 提出合理的假设。 根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质。 通过进一步的实验或观察来测试或修改模型。
2. 人口密度调查方法
本方法适用于植物。 抽样原则：随机抽样。 抽样方法：五点抽样法、等间距抽样法。样方的大小一般为1平方米。 计算方法：以所有样方的平均人口密度作为人口的估计人口密度。
标记再捕获法适用于活动范围较广的动物。另外，对于活动范围较小的动物（如农作物上的蚜虫、跳蝇等），可采用该采样方法；小型土壤动物可采用诱捕取样法；该光诱法可用于趋光性昆虫。
取样检测方式，适用于微生物（如酵母菌）。
3.同位素标记法
4、孟德尔实验方法（成功原因）： 正确选择实验材料； 首先研究一对相对性状的遗传，然后研究两对或更多对性状的遗传； 应用统计方法评价实验结果。分析； 假设演绎法：首先提出一个问题，然后提出一个假设来解释问题，根据假设进行演绎推理，然后通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，则证明假设是正确的。
5、类比推理。萨顿基于类比推理提出了基因位于染色体上的假说。
6、排除法。达尔文利用消除过程来研究植物向光性的原因。
7、人工异花授粉方法：去雄、套袋。 授粉与套袋
实验13 观察细胞有丝分裂
1、实验原理：
1. 在高等植物中，有丝分裂常见于分生区细胞，如根尖和茎尖。由于每个细胞独立分裂，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂阶段的细胞。
2、染色体易被碱性染料（如龙胆紫溶液）染色。通过在高倍显微镜下观察各个阶段细胞中染色体（或染色质）的存在情况，可以判断这些细胞处于有丝分裂的哪个阶段，进而了解有丝分裂的过程。完整的过程。
2.观察细胞有丝分裂的实验过程
三、讨论
制作好的洋葱根尖有丝分裂切片的关键是什么？
答：制作好的洋葱根尖有丝分裂切片的关键如下：
(1)切割洋葱根尖材料时，洋葱根尖细胞应在白天分裂最活跃；
(2)解离时应杀死根尖细胞，溶解细胞间基质，使细胞易于分离；
(3)压片时用力要适当，使根尖压平，细胞分散。
实验14 低温诱导染色体加倍
1、实验原理及步骤：
原理：低温处理植物分生组织细胞，可以抑制纺锤体的形成，导致染色体被拉向两极，细胞无法分裂成两个子细胞。结果，植物细胞中的染色体数量发生变化。
步骤： 低温感应。 用卡诺氏溶液浸泡固定细胞形态，然后用95%酒精冲洗两次。 制膜、封片（解离、漂洗、染色、制膜）。 显微镜观察。
2.课后讨论问题解答：
低温诱导和秋水仙碱处理都会抑制分裂细胞中纺锤体的形成，阻止染色体移动到细胞两极，从而使细胞中染色体的数量加倍。卡诺氏液适用于一般植物组织和细胞的固定。它通常用于根尖、花药压片和子房石蜡切片。它具有极快的渗透力。根尖材料固定15-20分钟即可，花药则需要1小时左右。该溶液固定最多不应超过24小时。固定后使用95%酒精。冲洗至无冰醋酸为止；若不立即使用，需转入70%酒精中保存。固定液的重要特性是能够快速渗透细胞，将其固定并保持染色体结构的完整性，同时还必须能够增强染色体的嗜碱性，以达到优异的染色效果。
配方：无水乙醇3份，冰醋酸1份，或无水乙醇6份，氯仿3份，冰醋酸1份。
实验15：调查人类常见遗传病
1、实验原理及步骤：
原理：显性遗传病具有代代相传的特点，隐性遗传病则是隔代出现。 X连锁隐性遗传病的遗传特点是交叉遗传，世代交替出现，男性患病人数多于女性。 X连锁显性遗传病的遗传特征是代代相传，女性患病人数多于男性。
步骤：确定要调查的遗传病，了解其症状和表现设计记录表格和调查点多组调查，获得足够大的群体调查数据总结结果并进行统计分析
2、注意事项：
1、调查时最好选择人群中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视（600度以上）等。
2、为保证调查群体足够大，群体调查数据应按班级、年级进行汇总。
某种遗传病的发病率=某种遗传病的患者人数/某种遗传病的调查人数
实验16：探索生长素类似物促进插条生根的最佳浓度
1、实验原理：
植物插条用生长素类似物处理后，对植物插条生根有很大影响，且不同浓度、不同时间处理时影响程度也不同。其影响存在一个最佳浓度。在这个浓度下，植物插条的根数最多，生长最快。
2.实验注意事项
1、选择插条：1年生苗最好（1、2年生枝条形成层细胞分裂能力强，发育快，易成活）
2、处理插穗：形态枝条上端应平整，下端削成斜角。这样可以增加切割后吸水的面积，促进成活。
3、治疗方法：
1）浸泡法：将插条基部浸泡在配制好的溶液中，深度约3厘米，处理数小时至1天。 （所需溶液浓度较低，最好在阴凉、空气湿度较高的地方处理）
2）浸法：将插条基部浸入浓度较高的药液中（约5秒），深度约1.5cm。
实验十七：探究培养基中酵母菌数量的动态变化
1、实验原理：
1、酵母在含糖液体培养基（培养基）中繁殖非常快，并在密闭容器中迅速形成酵母群体。封闭容器中酵母菌群随时间的数量变化可以通过细胞计数来测量。
2. 营养物质、空间、温度和有毒排泄物是影响人口持续增长的限制因素。
2、酵母菌计数方法：取样检测法或显微计数法（使用血细胞计数器）
先将盖玻片放在计数室上，用移液器吸取培养液，滴在盖玻片边缘，让培养液自行渗入。用滤纸吸收多余的培养液。等待片刻，直到所有细菌细胞都沉淀到计数室底部。将计数板放在载物台中央，计算小方格内酵母的数量。以此为基础，估计试管中酵母菌的总数。
注意：从试管中吸出培养液进行计数前，应轻轻摇动试管数次。
实验18：土壤动物类群丰富度研究
1、实验原理：
1、土壤不仅为植物提供水分和矿物质元素，而且还是一些动物良好的栖息地。研究土壤中动物类群的丰富度易于操作，有助于了解群落的基本特征和结构。
2、许多土壤动物活动性强，体型较小，无法采用取样法或标记重捕法进行调查。进行此类研究时，常用采样器采样法进行采集调查，即使用一定规格的诱捕器（如采集丢失的水箱、昆虫吸盘等进行采样）。
2、丰富度统计方法：名义计算法和目视估计法。
记数计算法是指直接统计样地一定区域内各群体的个体数。这种方法一般用于个体较多、人口有限的社区。
目视估计法是根据预定的丰度水平来估计单位面积上的个体数量。级别的分类和表达方法有：“非常多、多、多、少、少、很少”等。
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用户评论
这篇文章真是太有用了！高考生物的重点整理得很清晰，特别适合像我这样的考生。背这些重点，感觉能省下不少时间，冲刺高分的希望又增加了！
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我觉得这个标题有点误导，光靠背诵真的能拿到高分吗？生物这门学科理解很重要，光记住知识点不一定能灵活运用，还是得多做题。
有19位网友表示赞同！
感谢分享！生物的重点内容真是让我眼前一亮，尤其是那些难记的部分，背起来轻松多了。不过，我还是觉得多做模拟题更能帮助记忆。
有20位网友表示赞同！
这篇文章让我想起了当年高考的压力，生物的知识点确实多，背起来很痛苦。不过，看到这些重点整理，我觉得心里踏实了不少，加油！
有10位网友表示赞同！
我一直觉得生物有些知识点太抽象，背诵也难以记住。虽然这篇文章提供了重点，但我还是希望能看到一些更具体的例子和应用。
有12位网友表示赞同！
真心感谢博主的努力，生物的重点整理得非常好！我已经开始每天坚持背诵了，希望能在高考中取得好成绩。大家一起加油！
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看了这篇文章，我感觉自己的复习方法有点问题，光靠背诵不够，还是得结合理解和应用。希望大家能找到适合自己的学习方式。
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这篇文章让我对高考生物的复习有了新的认识，特别是那些重点内容，真的是一针见血。希望大家都能一起努力，考出理想的成绩！
有10位网友表示赞同！
说实话，我觉得这篇文章的重点总结有点表面，很多内容都没有深入分析。生物学科的复杂性不能只靠背诵来解决，希望博主能提供更多深度分析。
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这篇文章让我想起了我的高考复习，生物的重点真的很重要，尤其是那些容易混淆的知识点。希望大家都能认真对待，争取高分！
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我觉得这篇文章的重点总结很有帮助，但还是希望能有一些复习技巧分享，光靠背诵真的很累，大家有没有好的方法呢？
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看到这篇文章我有点犹豫，生物的重点确实重要，但我觉得理解和应用知识更关键。希望大家在复习时能兼顾这两者，才能真正掌握知识。
有6位网友表示赞同！
这篇文章让我对生物的复习有了新的思路，重点内容总结得非常到位！我已经开始按照这个方法来复习，希望能在高考中取得好成绩！
有6位网友表示赞同！
我觉得生物的重点内容背诵起来有点枯燥，虽然这篇文章提供了帮助，但我还是希望能看到一些更生动的复习材料，增加学习的趣味性。
有18位网友表示赞同！
感谢博主的分享！生物的重点内容确实很重要，我已经开始每天花时间背诵了，希望能在高考中取得理想的成绩，大家一起加油吧！
有6位网友表示赞同！
这篇文章让我意识到，生物的复习不能只靠背诵，理解和应用同样重要。希望大家能找到适合自己的复习方法，争取高分！
有7位网友表示赞同！
我觉得这篇文章的总结很有价值，尤其是那些难记的知识点，背起来轻松多了。不过，还是希望能多分享一些实用的复习技巧。
有9位网友表示赞同！
虽然这篇文章总结了生物的重点，但我觉得还是需要结合实际的题目来进行复习，光靠背诵可能会失去对知识的理解。
有8位网友表示赞同！
这篇文章让我对生物的复习有了新的认识，特别是那些容易混淆的知识点。希望大家都能认真对待，争取在高考中取得理想的成绩！
有16位网友表示赞同！