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对于在美国高中学习的学生来说，在每门课程开始时，老师都会告诉学生课程的要求是什么，补作业的政策是什么，作弊如何处理，期末成绩如何给出，比较认真的老师会把这些要求打印出来，并要求家长和学生签名，以表明他们已经学习并理解了。一般来说，老师会告诉学生和家长，在哪个时间段（学期）评估学生的学业表现。有的学校是每个学期（学期、春季、秋季），有的学校则分为三个学期（三学期）。或者四个季度。每个时段结束时，都会有一个时段的综合得分。在学年结束时，将几个时间段的分数合并起来得出学年分数。

美国私立学校的学期情况各不相同，但大部分与美国公立学校相同，学年分为春季和秋季两个学期。秋季学期结束不一定是在圣诞节寒假之前。有的学校比较早。有些学校要到寒假后一两周才开始秋季期末考试。因此，学生往往不会在学期结束前开始秋季学期。那周参加期末考试。根据每门课程的特点和每位老师的要求，学业成绩的评价方法会略有不同。一般来说，学生的成绩由以下几个方面组成：

日常作业（常占20-40%）：每项作业都有一个分数，可以理解为权重。比较重要的作业可能满分是100分，有的作业是10分，有的作业是18分。ETC。将学生每项作业获得的分数相加，除以所有作业的最高可能分数，然后乘以100 以获得作业的平均成绩。例如，如果一个学期的作业累计总分是500分，而该学生的累计分数是450分，那么他这个学期的作业平均分是90分。学生需要认真对待每一次作业，尤其是那些“大”作业。更高的满分。他们千万不能掉以轻心，因为平时的作业成绩肯定会影响最终的总成绩。每个老师对于迟交作业都有不同的方法。有的老师不接受迟交的作业，直接给零分。有的老师要求，即使作业迟到了，也必须提交老师批改，但成绩会打半折或零分。即使学生生病或有正当理由缺课（如外出参加比赛），也应尽力补好作业。老师对于作业要求没有太大的商量余地，除非老师根据实际情况免除了某些作业。该作业的成绩不会包含在最终作业成绩中。

课堂测验（通常为10-20%）：老师经常在课堂上给学生一些测验，有时是没有提前通知的临时测验（popquiz），尤其是当老师看到大家注意力不集中或者学生感觉自己没有花费的时候每天有足够的时间学习。这些测验的分数和作业一样，需要累加起来，最后得到测验的平均分。

班级考试测试（通常为10-20%）：这些通常会提前通知学生。例如，一章的学习完成后，老师会进行章节测试。

期中和期末考试（期末考试通常占15-25%）：期中考试测试从初到期中所学的所有内容。期末考试一般测试一学期所学的内容，通常在期末考试之前，老师会带领学生复习，有的老师甚至给出重点。学生应认真准备期中和期末考试。与中国不同的是，期中考试和期末考试在总成绩中所占的比例并不那么大。

Special Projects（通常为10-25%）：这些特殊项目一般类似于作业，但有时它们是集体作业，即需要几个人一起完成的作业，每个人在项目中都有事可做。贡献、齐心协力，小组内的学生获得相同的分数；有时是郊游回来后写的笔记；有时是实验报告；有时是研究论文等。这些项目一般都是提前安排的，因此学生有足够的时间准备和完成。这对学生合理安排和管理时间的能力是一个很大的考验。不要仅仅因为您认为截止日期尚未到来而担心。您经常等到预产期。您可能会发现有太多内容需要完成。

参与度（通常为5-20%）：美国老师非常重视学生在课堂上的表现。学生认真听课，积极参与，积极提问，参与讨论，贡献自己的想法，与老师互动。老师希望学生做什么。如果你在课堂上睡觉（这也涉及到纪律问题和态度问题）、从不说话、或者不回答老师的问题，都会被认为是参与不够，你不会得到这个关键的课堂参与分数。

学习努力程度（通常为5-10%）：老师可以看到学生是否付出了学习新知识的努力。对于用功的学生来说，这个分数和大多数学生的分数是相等的，但如果老师看到你应付作业，记笔记不认真，对待作业和考试不认真，他们会认为你没有付出努力，不会给你分数。

将学生在上述各方面的平均成绩乘以权重（即括号内的百分比），然后相加得到该学期的综合成绩。综合评分，满分为100分。学校根据学校政策将此分数转换为分级分数（Grade）并分配相应的“分数”。例如，有的学校规定学年综合成绩93分以上为A，90-92为A-，等等。对于大多数班级，A对应4分，A-对应3.7分，B+对应3.3分，B为3分。

每门课程都有相应的学分。一般来说，美国高中一年的课程相当于一个学分。有些选修课（如《如何看电影》、《视频编辑》等）是半年制课程，只有半个学分。仅当最终成绩为D 或以上时才会给予学分。四年制高中毕业通常需要23-26 个学分。

将学生所有课程的分数乘以学分，相加并平均，就得到该学生的平均分，这就是GPA（平均绩点）。在大多数高中，荣誉课程的A将增加0.5，给予4.5分，AP课程的A将增加1，给予5分。因此，你会发现一些GPA在4以上的学生。比如林书豪申请哈佛大学时，他的高中GPA是4.2，说明他是一个高中学习成绩非常好的学生。

对于中国学生来说，这种美国学校常用的记录成绩的方法是一个很大的挑战。首先，美国学校要求学生不要把全部希望寄托在期中考试、期末考试上，而是每天努力学习，认真对待每一次作业、每一次考试，一天也不放松。其次，学生要积极参与课堂。只要老师问了他们会做的问题，他们就必须举手积极回答。不要因为性格内向而害羞，不好意思举手，甚至在老师提问时低下头不敢看老师。老师们，你们不能只认为自己知道怎么做，而忽略了老师的提问，让老师觉得课堂上有你没有你都一样。这些现象在中文课堂上的中国学生中非常普遍。来到美国后，学生必须尽快改掉这些习惯。遇到课堂讨论时，要积极参与课堂讨论，勇于发表意见，成为班级的积极分子，让老师看到你的努力。

美国学校不会向家长提供班上学生的排名或平均成绩，更不会向家长提供其他学生的分数，因为那是学生的个人隐私。每个学生只需要关注自己是否付出了足够的努力并取得了最好的成绩。只有在高中毕业班，学校才会根据毕业班学生9年级到12年级上学期这三年半的成绩，计算出他们的平均成绩，然后知道各个学生的综合排名。即将毕业的班级的学生。少量。对于GPA排名前两名的学生，将会获得极其特殊的荣誉。第一届毕业生（告别演说者）和第二届毕业生（致辞者）有资格在毕业典礼上分别代表自己或毕业班致辞；排名对于前10%的学生，学校招生顾问会在推荐信中专门做出说明。美国大学在录取学生时，如果看到有上述荣誉的学生，就和国内大学看到高考状元一样。从这个角度来说，一个冲进高中的孩子想要获得这样的荣誉，比其他高中要难得多。

只要学生能够坚持不懈的努力，认真复习，认真写作业，每天预习每一科，久而久之，他们就会学得扎实，不再害怕考试和考验；他们会积极参与课堂，培养参与课堂的勇气和习惯。这样做，他们在以后的高中学习中就会如鱼得水，取得非常好的成绩。