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岭南师范学院的李斌辉教授指出，高等教育普及化后，文科专业，特别是文学、艺术、哲学等，已无法满足大众化需求，高等教育必然朝着应用型、技术性和职业性方向发展。文科专业的萎缩和文科学生的减少并非我国独有，而是全球高等教育的共同趋势。

高考物理类考生数量显著增长，原因是多方面的。首先，国家对人才需求类型和结构的引导，鉴于高科技核心技术被“卡脖子”的状况，国家对科技人才的培养高度重视，这影响了考生的选科和报考。其次，文科具有弱功利性以及办学效果的延时性和隐含性，高水平建设难度大，大学在资源配置和政策倾斜方面对文科的支持相对有限，文科专业设置较少，文科人才培养也存在一定问题。此外，选科制度不断变化，不同大学招生时对选科组合有不同要求，作为理性的考生和家长，往往会优先选择招生范围广、人数多的物理类。而且劳动力市场对人力资源的需求特点，使得理科在就业选择上相对文科更具优势。

据智联招聘的《2024年大学生就业力调研报告》，理工类、经管类、人文社科类专业毕业生的offer获得率依次为49.4%、47.1%、43.9%。2024届求职毕业生最向往的行业是IT/通信/电子/互联网，占比26.4%，远超其他行业。

“文科无用”实乃功利之见对于“文科是否真的无用”的疑问，文科所带来的价值不能简单地用“有用”或“无用”来衡量。广东外语外贸大学的赵然选择小语种专业是为了探索新事物，在学习过程中提升了表达和反应能力。就业方面，所学专业培养的能力让其内核更强大，有助于平静看待世界和处理难题。

中山大学法学专业的张砂表示，法学学习提升了沟通、思辨等能力，但文科相对理工科更多是理论工作。不过文科并非可有可无，对于社会发展十分必要。

事实上，文科理科的冷热是相对的。智联招聘的报告显示，应届毕业生期望就业岗位中，文科占两席，总体上文科、理科及文理兼可的期望岗位数量相近。此外，理工类毕业生offer获得率下降，文科生在某些领域就业有所好转，经济结构转变影响着不同专业学生的就业。

李斌辉教授认为，“文科无用”观点是工具理性、功利主义和实用主义的产物。回顾人类历史，每次重大进步和发展都离不开文科的知识变革和思想引领。对于个人而言，人有精神和情感需求，追求价值和意义，理工科难以实现这些功能。AI能模拟场景但无法创造意境，机器人能减轻体力劳动但不能解决精神情感问题。追求物欲技术可能导致人性异化，文科理科没有优劣之分，“适合”的就是好的，人生发展不完全由所学文理决定，但完满的人应文理兼容。

变革之路：推进“新文科”建设，培育复合应用型人才大学文科专业与高中文科科目有很大差别，大学文科专业学习精细，门槛低但上限高，很多人因不喜欢而学得痛苦。赵然认为新闻专业注重多种技能，但博而不精，需自行探索。

中国矿业大学的苏冉期待文科与理工科的交叉融合，以减少思维局限。但张砂反映交叉学习增加了学业负担，学到的实用工作技能不多。

在此背景下，“新文科”建设被提上日程。四川师范大学的傅林指出，新文科建设是对文科教育的创新发展，涵盖教育理念、课程体系、育人方式等多方面的革新，当前的问题也是发展的转机。

李斌辉教授表示，“新文科”建设是解决文科人才培养问题的有效途径，是高等教育改革的新理念和战略举措，主要是对传统文科课程进行新技术融入、文理交叉及学科重组，打破固有培养模式。在“新文科”建设中，将打破学科专业界限，推动深度交叉融合，加强实践和创新能力培养，借助信息技术推动教学改革，以提升文科教育质量。

相信通过“新文科”建设，文科人才培养问题将得到解决，文科教育将迎来新的发展机遇。