初中各年级12条“潜规则”，家长知道几个？
任何年级的规划，其实都只有四个字：科学、努力。科学为的是不要跑弯路，但只有努力才能决定你跑没跑起来。这本来就是人生的定律，成年人更是如此。优秀只有一条路，细细品味，没毛病。
给初一新生的8句忠告
1、把初一当初三过的，都笑到了最后。
但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道着急。
2、六年级到初一的差距超大。
大到从听课、到内容、到作业、到态度、到思维方式，都要进行转变，小学阶段的一些无关痛痒的表现，可能导致初中全盘皆输，就比如做计算不喜欢用演草纸，这么一件小事儿，多少孩子因为这个，在中考丢了小10分，人生轨迹就这么改变了。
3、孩子细心比会做难题更重要。
不得不承认，现在中考考察更多的是细心，是理解能力，是实际应用能力，而不是难题的能力。要调整学习方向，真的听懂是第一要务，平时练习的思路也要转变。
4、初一的坏习惯改不了，初二一定出问题。
初一的所有课程都不难，初一的各种考试也都不难，绝大部分学校，数学随随便便就可以拿个90多分，但你要知道，坏习惯改不了，学习方式不转变，初二一定出问题。
不要总是抱着偏科不怕、中考还长远的心态去面对自己现有的问题，积少成多，聚沙成塔，最终都会化作初三道路上的荆棘。
到时候你面对的就不只是学科的问题，而是在父母，老师，同学三重压力下，每天重复着过度的自我压榨，以及无谓的精力消磨。
5、把钱花在初一比初三有意义。
如果你孩子并不是特别牛，并且你现在的想法是，“万一我孩子不行，那初三补课”，那我建议，你还是把钱花到初一吧，有这种想法的，多半初三钱也花了，但成绩还那样。
6、提早重视体育课。
体育，初一初二有如天堂，等到了初三那可就像地狱了，一节课下来能让你这一天都处于颓废萧条状态。尤其是长跑，男生跑哭了都有可能……总之一定提早重视体育锻炼，到了以后夏天36°C跑800那都是家常便饭。
7、初一必须培养好孩子的计算能力。
初一是培养孩子计算能力的唯一阶段，一点没学会，后面都白费，好多孩子有马虎粗心的问题，不要用“粗心”二字，为孩子找台阶下，从知识层面讲，除了书写不规范的问题，其他都是忘记细节、忘记做法。
生动的讲解，帮孩子快速掌握计算技巧，配以习题课的针对性大量练习，加深印象，才能彻底改掉粗心。
初一常见问题
1.孩子不适应
进入初中后，课程一下增加到7门；而且老师的教学方式也从小学的要求孩子学，变成需要孩子主动学。不少家长担心孩子能否适应这些变化。
此外，进入初中，学习竞争更加激烈，考试也会增多，孩子压力会越来越大。公办初中还好，现在不能择校了，生源相对比较均衡。
如果在民办，因为都是择优录取的学生，大家的底子都很不错。所要承受的竞争压力将会更大，如果孩子在小学一直较优秀，到了初中可能会出现一些落差。
建 议
首先不要给孩子太大压力，孩子压力很的大一部分是来自父母。初中刚开始，先让孩子去适应，不要制定太大目标或对孩子要求过高。初一先把基础打牢，为以后做准备。
另外，父母也要对孩子进行挫折教育。
谁的生活都不可能一帆风顺，都会遇到生活中的种种困难，经受大大小小的挫折。如果孩子见了困难就害怕，遭受挫折就退缩，那么孩子时刻都会受到心理压力的煎熬，遇到挫折承受不了打击，困难没有来临时害怕它到来，因此身心疲惫，对成长十分不利！
平时就要鼓励孩子勇于尝试，不要害怕失败，家长也要多疏导，及时关心孩子身心健康！
2.初中要不要补课
进入初中后，课程难度也随之加大，那初中到底要不要给孩子补课？初中本来科目多，作业量就大，孩子休息时间越来越少，有的学校还搞周末拓展班进行内培，那孩子的休息时间就更少了！是否要给孩子在外培训就很纠结了！
建 议
根据孩子情况具体问题具体分析，不盲目跟风！首先大家要明白补课的目的，每个孩子的学习能力、接受能力均不相同。一段时间的学习后，学生之间的成绩自然会出现一些分层。
因此在这一范围内另外占用一点课外时间进行补习是很有必要的！就算校内补课，学校也是根据孩子情况来补的，分为培优补差，所以家长也要先考虑孩子情况，那种用于因材施教，查漏补缺的补课才是值得考虑的！
3.初中的孩子进入青春期，不与家长沟通
不少家长觉得，孩子进入初中后长大了，有了自己的想法，跟家长沟通也少了，平时在家多说几句可能就觉得烦了！很多父母都担心，如果开学后，孩子遇到问题又该如何及时沟通呢？特别是一些寄宿的孩子，周一到周五还见不到面。
建 议
首先要信任孩子，向孩子敞开自己，平时不妨和孩子聊聊自己青春期时遇到的困惑、压力，做过哪些傻事。展现一个不完美，但真实，可亲近的家长形象给孩子。
当孩子遇到问题时，父母尽量做到客观评价，不能简单地将错误都归咎于孩子，或者对孩子进行否定。这样会让孩子极度反感，站在孩子的立场上，理解孩子的困难，多鼓励孩子，与孩子一起寻找解决的方法！
正式开学之前的这段时间，家长们也可以先提前准备，平时给孩子营造轻松的氛围，让孩子能快乐的迎接开学！
给初二学生的4句忠告
1、初二真正的杀器是数学。
初二是代数思想开始建立的初期，更是初中几何难度提升的关键节点，可以这么讲，初二数学学蒙了，估计到高三你都不一定醒的过来。
初一基本功比如计算还没过关的孩子，面对初二的数学是非常痛苦的，初一9点写完作业，初二11点写完作业，初三写不完作业。这都是基本功的问题。
还有一种说法叫“平几通，几何通”。意思是说平面几何学好了，数学也基本就通了。初二平面几何学得好，以后数学一直不错；初二平面几何没学好，以后数学一直不顺。
学好平面几何是我们做好初三几何综合压轴题以及二次函数压轴题的保障，同时平面几何也是我们以后在高中当中解析几何和立体几何的基础。因此平面几何绝对不能放松，尤其是全等三角形和四边形。
2、初二最大的BOSS并不是学习，而是青春期。
这简直是鬼故事级别的，不光家长受罪，孩子自身也会受罪，莫名的躁动，莫名的烦躁，莫名的多愁善感和莫名的自尊心都会袭来。
青春期最需要细致的关怀，这时候的孩子的内心其实是最脆弱了，所以才像刺猬一样长满了刺，只要你能走进孩子的内心，你就看得到ta柔软的一面，那些青春期跟孩子“干”起来的家庭，100%是家长全责，等同于追尾。
3、家长做好后勤工作。
如果初一过得紧张，初二又能hold住孩子的青春期，那么恭喜你，做好后勤工作，多跟孩子聊天，多给孩子鼓励，多学学做饭就可以了，而这些问题里面要是有一样没有解决，那初二最大的任务，就是解决它。
4、初二意味着什么。
（1）两极分化和成绩的定型期，不退步甚至都可能算进步，很多孩子在这里疯狂掉队；
（2）核心竞争力的最佳训练期，把压力砸实的时间；
（3）签约名校资本的积累时期，基本决定了初三几次关键性考试的竞争力；
（4）个人习惯和素质的稳定期，初一是养成期；
（5）心理状态和性格的成型期。
初二常见问题
1.早恋
“不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。”宋女士帮儿子整理书桌，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。宋女士本想好好教训一顿儿子，晚上便亲自接儿子放学，谁知在学校门口，却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。
某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。
2.上网
初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎一有空闲时间就泡在网吧里打游戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。
这些学生往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，又重回网吧。
有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也知道沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑。
3.学习成绩下降
在学习上，初二是一个分水岭。有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。
4.逆反心理严重
初二学生的另一特点是不服管教。一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受，而是反驳、顶撞，甚至嘲笑师长。越是父母、老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。
建 议
当孩子进入青春期后，家长应该成为孩子成长的陪伴者，给孩子一定的空间，让他们去想、去做自己的事情。
在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心。切不可通过偷看日记等方式了解孩子。想了解孩子，一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。
人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。初二是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。
我们应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。
希望家长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力，让初二年级这个“事故多发阶段”平稳度过。
给初三学生的5句忠告
1、你整不过中考，中考肯定整死你。
学吧孩子们。非要等到初三下学期，同学里签约好几个了，你才发现你必须学习了么？
咋学？这时候还不应试为主，什么弱学啥，合理规划，少玩少睡觉多做题吧，你整不过中考，中考就肯定整死你，北京每年一定有20%的孩子没有普通高中上，必须去职高。
2、要紧追不舍——
初三年级，为中考复习留出更多的时间，好学校老师会赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，普通学校连进度都不赶，一定把你坑了。
但这时候，很多学生出现“旧账还没补上，又欠了新账”的情况，整体忙于应付，无法针对自己的弱项进行强化，到了下学期综合复习的时候，就会是一锅粥。
所以，一定要紧追不舍、及时复习，化解疑难问题。
3、查缺补漏——
初中的课程已经学完了至少2/3，自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破，不要把所有问题都堆积到中考前夕。
利用开学初还不是最紧张的阶段，完全可以进行自己的第一轮基础知识复习，目标放在基础送分题不丢分上，开始训练自己的应试状态。
4、压力调节——
随着中考的临近，学生和家长都会或多或少有一些压力，压力不全是坏事，但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活，也影响考试时的正常发挥。
家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化和不安，可以请这方面专业的人给孩子帮助。
5、初三复习要讲究方法。
最效率的方法一定是因人而异的，但是正常来说，第一轮复习基础，确保送分不丢分；第二轮复习必考常考题型类型，保证对试卷了如指掌；第三轮冲击难题和突破点，解决学科深度。多数按照这个逻辑分学科进行的孩子，成绩都不错。
初三常见问题
1.亲子关系紧张
与叛逆、多事的初一初二相比，升入初三的孩子更不让家长省心。
他们突然变得让人百思不得其解，敢反抗权威，对父母不尊、不敬、不服，还对父母的反应与批评极端敏感，与父母的冲突越来越厉害；他们突然有了一些古怪的行为问题，如缄默、关门独处、答非所问、凝神静思......
鉴于这样的年龄特点，他们的思想也变得成熟起来，这主要表现在以下两点：
对人生、对身边的问题有了自己的看法 ；
对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。
2.压力陡增
对孩子来说，初三是学习生涯的转折点，因此在这场“中考大战”的准备阶段，孩子的压力可谓无处不在，无时不有。中考给孩子带来的压力主要体现在三个方面：
自我压力
一方面，进入初三，学业压力明显增大，从家中的叮嘱、老师的教育声中，孩子们已经明白了中考的重要性。他们的脑海中也形成了这样一种意识：成绩是衡量一个人是否成功的唯一因素，而考入名校则是通往幸福人生的唯一捷径。
家庭压力
孩子压力的形成和家庭有着直接关系，现在的家庭大多 是独生子女，所以家长对孩子的要求特别高，期望很大。有的家长总 是向孩子灌输“你是我们家的未来和全部”“我们家的未来就全靠你 了”这样的思想；
社会压力
无法了解社会人才需要的方向，对人才的认识较为片面 、单一，认为一旦达不到预期目标就会被社会所不容，于是心里就会产生恐慌感。
3.青春期问题爆发
初三是孩子青春问题集中的爆发的高危期，孩子身上出现的问题，有时候会让家长有无能为力的挫败感，在无法教育的情形下，家长选择了退缩。初一初二仅是青春期问题的一个酝酿期，而初三则是集中爆发期。
孩子在初一初二有厌学倾向，到了初三，则彻底厌学了；
孩子在初一初二对异性有好感，到了初三，则真正早恋了；
孩子在初一初二有逃课、打架的行为，到了初三，此种现象变得更为普遍；
......
建 议
有句话说得好：“所以亲子关系的改善，必先由家长做出一些改变。”面对这些稀奇古怪、让人捉摸不透的九年级孩子，家长要想改变与孩子的关系，唯有从自身做起。在家长自我反省、积极寻变的处理模式下，你也会渐渐看到孩子做出积极的回应。
做好家校沟通工作。
不要把初三的孩子当成大人，虽然他的年龄增长了、个子长高了，但心智还不成熟，因此还需要家长的帮助。
这就要求家长要时刻关注孩子，时刻掌握孩子的情况，一旦发现问题，及时采取措施解决。这个了解孩子情况的渠道在哪里呢？就在老师哪里。
与孩子的朋友保持联系。
孩子长大了，进入青春期，由于生理和心里特点的变化，使得他们喜欢把心事告诉朋友，按他们的话就是“朋友年龄相近，想法也相同”，但这一时期的孩子终归是孩子，他们还不具备处理问题的能力，有了烦恼和问题，唯一能做的仅仅是向朋友倾诉，倾诉完了，他们依然手足无措。
因此， 如果家长从孩子的朋友着手，与其保持联系，那么就可以掌握孩子的第一手资料，从而发现孩子的问题，并帮助其解决。
再有道理的话，都不要说3遍以上
用道理教育孩子，讲了一两遍就打住，这是对孩子的一种信任吗，有了信任这个前提，孩子会乖乖听话，与此同时他还会产生这样一种心理：父母对我这么放心，我一定不能辜负他们。这样，父母的目的不就达到了吗？
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用户评论
哎哟，这"潜规则"也太复杂了！以前上学的时候就感觉有些老师行为怪怪的，现在想想可能是这个原因吧！希望能有更多人知道这些，更好地保护孩子们。
有15位网友表示赞同！
初中时期也是特别敏感的一段时光，家长真的要多关注孩子的情绪和学习状态。如果遇到类似的情况，及时沟通很重要！
有15位网友表示赞同！
有些 "潜规则" 像是时代的产物吧？比如电子产品使用限制，那会儿家长确实经常这样管控啊。还有点怀念小时候的校园生活呢~
有11位网友表示赞同！
这篇文章把初中老师的那些“小心思”都写了出来？真的有那么一些学校就是这样吗？我读书的时候还好，老师都比较注重教学质量。
有9位网友表示赞同！
太搞人了！这些 "潜规则" 有些是家长应该了解的，有的却让人感觉有点违背教育本初啊。其实很多时候家长和孩子沟通是最重要的。
有19位网友表示赞同！
作为过来人，我只能说初中确实是一个充满各种考验的阶段，需要父母给予孩子更多的关心和支持。但这些“潜规则”是不是有点夸张呢？希望能够更多地了解孩子们内心世界的真实想法。
有6位网友表示赞同！
说实话，有些 “潜规则” 感觉很像是一种默契，大家都习以为常了，但确实不应该存在。教育应该更加透明合理！
有11位网友表示赞同！
初中阶段，孩子正处于叛逆期和探索期的交汇点，家长们要用心体会他们的想法，给予合适的引导，而不是只关注这些所谓的“潜规则”。
有18位网友表示赞同！
这篇文章点出了一个很现实的问题，很多情况下家长对校园动态了解其实不多，也难以保护孩子的权益。建议学校多加强沟通与透明度，让家长更参与到孩子成长过程中
有11位网友表示赞同！
初中"潜规则"？我记得小时候老师和同学之间的关系都很和谐啊！是不是现在社会更加复杂了，学校的环境也发生了变化呢？
有20位网友表示赞同！
这个 "潜规则" 的概念确实需要谨慎看待。不能一概而论，每个学校、每个班级，情况都有所不同，家长应该理性分析，避免过度担忧.
有9位网友表示赞同！
有些"潜规则" 听起来其实挺有趣的，比如一些考试技巧，学习经验之类的东西可以参考一下！
有17位网友表示赞同！
这篇文章让我意识到孩子在读书期间确实容易受到各种环境影响，作为家长需要提前做好了解和准备工作，才能更好地守护孩子成长道路上。
有19位网友表示赞同！
看来这些 "潜规则" 已经成为一部分初中生生活的一部分了，这也体现了学校文化的多样性吧？希望学生们能够理性看待这些现象，保持学习热情!
有6位网友表示赞同！
有些“潜规则”的确存在一些问题，比如偏袒某些同学、不公正的教学方式。家长和孩子应该积极沟通表达自己的意见，促使学校进行改进。
有13位网友表示赞同！
初中时期正是青春期，孩子们的心灵需要更多的理解与关怀。这些所谓的“潜规则” 可能只是反映了教育环境下的一个缩影，需要我们共同探讨和解决。
有15位网友表示赞同！
作为家长，应该关注孩子在学习中的真实感受，而不是被一些流传的"潜规则"牵制。要给孩子自由的空间去探索世界，并提供必要的支持和引导。
有13位网友表示赞同！
文中提到的“潜规则”大部分都来自学生的感知，需要多方了解才能做出判断。家长和老师之间的良好沟通是解决问题的关键!
有18位网友表示赞同！