大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下致敬特需人群的守护者：持续供电，温暖相伴的问题，以及和的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

就在一年多前，少侠一家人还很少有这样轻松的时刻。当时，刘凯“结结巴巴，半天也说不完”。他总是沉浸在自己的世界里，玩着玩具，很少主动与别人交流。为了解决这个问题，邵霞从深圳奔赴青岛、北京寻找答案。她换了很多老师，但效果并不理想。 2022年12月，因为刘老师的一堂心灵启蒙直播课，少霞一家人与荣爱兴结下不解之缘，为孩子迷失的康复打开了一扇新的大门。经过三个月的线下康复干预，刘凯成功突破了与人交往的困难。他与人交往越来越顺畅，说话也越来越自发、主动，并成功进入深圳当地的一所综合幼儿园。此后，每年暑假，邵霞都坚持带儿子去荣爱兴疗养。谈起原因，她说：“在融爱，我和孩子们找到了自己的方向，友善的校园氛围也让我们不断获得信心和力量。”

刘老师是刘凯的主要老师。作为综合爱星心灵系列课程的导师，他也是一位自闭症孩子的家长。 2019年诸暨融爱学堂康复中心开业时，刘先生是第一批受益的家长。正是看到孩子的成长，促使他通过了RDI认证考试，成为了融爱之星特教老师之一。在过去五年的康复和教学中，他见证了数千群特殊儿童及其家长的变化。这次，在教师节再次得到家长的认可，他感到欣慰和自豪。从受益者到教师，他越来越感受到融爱特教人专业坚持和探索的价值。 “大家的全力奉献就像春风化雨，继续全力为特殊人群的人生道路保驾护航。”

以优质、温暖的教学

成为父母康复路上坚定的陪伴

人们常说，教师是人类灵魂的工程师。对于特殊教育教师来说尤其如此。特殊儿童的成长总是异常艰难的。在课堂上，特教老师不仅是孩子们知识的传授者，更多的时候，他们也是他们的玩伴和领导者，更是家长最坚定的陪伴者。

2023年至2024年，每年暑假，适应了综合幼儿园生活的刘凯都会再次回到荣爱兴参加夏令营康复课程。 “出发前一天，他会兴奋地收拾好行李，大喊要去海亮！”看到孩子的殷切期盼，邵霞说，这一切都归功于老师们的辛勤付出。

透过教室的窗户，家长们常常看到，为了帮助孩子练习口腔肌肉，老师和孩子一起进行咬合练习；为了更好地指导孩子，老师参与与孩子的互动，而不仅仅是发号施令；为了锻炼孩子们的体力，增强他们的专注力，老师变身“快卡船长”，充当他们的人体摇杆。

不仅是少侠，很多家长都会感叹，“这样的辛苦，让我作为家长感到羞愧”。用刘老师的话说，“自闭症孩子最大的弱点就是与人的联系较差，建立情感联系是老师帮助孩子打开世界的第一步。”轻松愉快的教学氛围常常能让老师与孩子们玩起来、互动。当孩子喜欢与老师互动时，就会有更多机会启发孩子跟随、观察，带领孩子“启蒙”、“成长”。因此，教师永远是快乐的、敬业的。

这种“永远把支持和鼓励放在第一位”的教育方式，不仅让孩子们有尝试、犯错、实践的积极性，让他们变得越来越好，也让家长感到“踏实、踏实”。参加了最初的康复课程后，邵霞感觉自己和孩子都发生了很大的变化。他们的心态和情绪更加稳定，家庭气氛也轻松了很多。

办学五年，荣爱兴的活动室里，墙上贴满了横幅，红色耀眼，温馨。刘老师说：“融爱的特教老师都是有情怀、有使命感的。大家满怀热情来到这里，希望为特殊儿童的康复开辟更好的道路。”

授人以鱼不如授人以鱼

家校同校，让孩子走得更远

对于大多数有特殊需要的儿童来说，康复是一个终生的问题。在课堂之外，父母是陪伴他们改变和成长的关键。因此，融爱之星一直把家校混校作为特殊教育工作的重要组成部分。率先在诸暨市融爱书院康复中心打造集教育、培训、食宿、娱乐于一体的旗舰园区，并发布《融爱学园公约》，以“校园安全、理解万岁、沟通良好、接纳“弱者、热爱学习、维护环境、家校合作”作为共建准则。老师、孩子、家长像一个大集体一样生活在一起，构建了一个温馨、有爱、团结的家。

每当走在校园里，老师们都会热情地与孩子们和家长打招呼，谈论孩子们的成长和生活状况。就像熟悉的朋友和家人一样，不仅温暖、安全，而且安全。这也让孩子们有更多的集体参与和互动的机会，给他们丰富的融入过渡和社会体验。孩子们刚到的时候小心翼翼地打招呼。他们逐渐被老师感染，成为“热情开朗的孩子”。他们主动向熟悉的老师、同学打招呼，融入集体活动。

“即使几个月没有见面，很多孩子也会再次对以前的老师和同学产生回忆和印象，并会与他们打招呼或交换玩具。”这样的情感联系也直接影响到父母，包括少侠。她说：“不仅孩子们期待来到海亮，作为家长，我们也期待再次相见。”

由于工作原因，很多家长和邵霞一样，只能在假期带孩子进行康复训练，但孩子的康复训练却从未停止过。刘老师说：“融爱的教学理念强调授人以鱼不如授人以鱼。”老师们在课堂上为孩子们的各种困难寻找解决办法，也邀请家长走进课堂观摩学习，在生活中学习。灵活的应用可以让家长更好地了解如何带领孩子继续下去。

有时候家长在深夜遇到一些棘手的情况，比如孩子不睡觉或者突然发脾气等等，大家首先想到的往往是“去家长群问问老师”。 “很多特教老师都是家长，对这些突发事件非常感同身受。往往家长还在犹豫要不要再打电话，但老师们已经通过视频打来电话，大声和孩子们打招呼，安抚孩子们的情绪。”

特殊教育的道路既伟大又艰巨。它不仅是教育公平的实践，也是对人的“生存与发展”公平的捍卫和探索。 2023年，《诸暨市政企合作打造“融爱家园”构建孤独症人群全生命周期照护体系》列入浙江省政府信息公开，荣爱兴被评为“浙江省政府残疾人委员会残疾人预防重点领域项目建设单位”，专注于为残疾人提供全生命周期服务精神障碍，主要是自闭症。关心和支持。

近年来，荣爱兴的特殊教育团队不断发展，覆盖早期康复、融合教育、就业支持、社会服务等多个领域。发挥专业优势，赋能全国20个省份100家机构，推广国内康复技能。升级。截至目前，荣爱兴康复服务已惠及数万名儿童，帮助近300名学龄儿童顺利接受融合教育，支持近100名青少年就业。同时，荣爱兴还积极探索残疾自闭症人士的关爱服务，成立荣爱残疾人之家，收容心智障碍老人。

与爱融为一体，与爱同行。值此教师节之际，我们向每一位特教工作者致敬，向所有帮助智障人士的爱心企业和爱心人士表示感谢。 2024年，融爱星招募公益合作伙伴，聚集社会力量，成功帮助一位自闭症小画家实现商业联名产品的生产和销售，为自闭症儿童探索更多自力更生的可能性。滴水汇成大海，繁星照亮银河。希望未来有更多的人投身特殊教育工作，加入到融爱兴公益伙伴的行列。

融爱使命：建立智障人士全生命周期关怀体系

融爱行成立于2018年，是一家专注于服务自闭症等精神障碍人士的综合性公益服务机构。依托海亮集团、浙江嘉兴慈善基金会、海亮乡村教育振兴基金会等的综合支持，以各类社会组织为主体，为精神障碍人士提供全生命周期的服务支持体系。它分为三个部分：早期康复、融合教育和就业支持。拥有早期康复中心3个，综合学校11所，省级就业服务中心1个，联盟基地6个，残疾人之家1个，荣爱之星10余个。该面馆的服务水平在全国名列前茅。