大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下中国教师如何提高课堂教学水平？一位拥有30年教学经验的老教师给出这五点建议的问题，以及和的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

1. 深入学习文化经典，打好汉语基础

俗话说：工欲善其事，必先利其器。说白了，语文教学就是引导学生阅读、鼓励学生阅读。只要学生在阅读中积累和收获，学生的语文能力自然就会得到提高。然而，学生要想多读、多读，前提是教师必须多读、多读。教师只有在阅读中积累、有收获，学生才能在阅读中取得进步。

那么，语文老师想要学习，应该先看什么书呢？笔者的经验是，首先要读国学经典书籍，而且要读一辈子。我想这其中的原因大家都知道，因为语文教师都是母语教师，语文教学本质上是继承和延续民族文化的教学。为了继承和弘扬民族文化，如果不了解、不熟悉承载民族文化的文化经典，能完成传承和弘扬民族文化的重任吗？答案显然是否定的。

承载民族文化的经典有哪些？笔者认为语文教师必读这些书：

《尚书》,《周易》,《论语》,《孟子》,《荀子》,《老子》, 333 60《庄子》-, 30000、《列子》、《墨子》、《韩非子》、《孙子》、010 -30000、《周礼》、《礼记》、《仪礼》、《史记》、《汉书》、《诗经》、《楚辞》、《汉乐府》、《唐诗》、《词曲》、《元曲》010-3 0000,《资治通鉴》 、《朱子语类》、《传习录》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《西游记》、010-300 00等。

2、熟悉教育学、心理学、语文教育学、中国教育史等代表性书籍，为“教学”打下坚实的基础。

读文化经典是语文基础；阅读教育学、心理学、语文教育学、语文教育史等代表性书籍，是教育教学的基础。看这方面的书时，不要用同等的力度，而应该集中精力。一般来说，教育学、心理学方面的书籍，只需要阅读相关基础理论的书籍即可；语文教育学、语文教育史方面的书籍要重点阅读。该领域主要书籍有：《鲁迅选集》、《毛泽东选集》、《毛泽东诗词》、《郭沫若选集》、《子夜》、《家》、张志功老师作品、易老师作品、魏树生作品作品，《叶圣陶语文教育论集》,010- 30000等。

3、在课堂教学实践中反复练习，不断提高自己的课堂教学水平

课堂教学是一项需要教师较强实践能力的教育教学活动。前面介绍的两种方法都是为了打基础、强基础，提高个人文化素养和教育教学素养。作为一名教师，要想把个人文化素养、教育心理素养转化为个人课堂教学能力的提高，关键环节在于实践，在于课堂教学的实践。只要语文教师抓住实践的环节，不放松，依靠实践，反复实践，相信有一天，我们的课堂教学水平一定会完美。

在这方面，古今中外教学名师的经验具有典型性。例如于毅老师，从事汉语教学近40年。 40年来，她从未离开过教学第一线。四十年的辛勤耕耘，使于毅老师的语文教学事业取得了高水平、高水平。另一个例子是魏书生老师。即使当上了校长、主任，他也没有放弃语文教学，仍然努力工作在语文教学第一线。由此可见实践对于提高课堂教学水平的重要性。

4、坚持写课堂反思和课堂日记，在自我总结中向更高层次迈进

我们知道，一个人进步最可靠、最有效的方法就是有自我反省、自我总结的意识。现在的情况下，先从自我反省开始，确保自己没有做错什么。作为一名教师，想要提高课堂教学水平，也是同样的道理。更具体地说，中国教师要想提高自己的教学水平，除了勤奋实践之外，接下来关键的一步就是反思和总结。现实生活中，我们看到有些教师终其一生教学水平并没有多大提高。造成这种情况的原因肯定是多方面的，但懒于思考、懒于反思、懒于写课堂日记应该是主要原因之一。

著名教育改革家魏书生先生之所以在教育教学改革方面取得显著成功，固然是多方面因素造成的，但与他长期坚持写日记也不无关系。

5、结合自身实际，开展教学研究，借助教学研究的翅膀，将课堂教学引入广阔的蓝天

对于任何一个教师来说，课堂教学水平的提高只能是更好，而不是最好。那么，从教师的角度来看，我们应该怎样做才能维持“更好”的课堂教学呢？办法只有一个，那就是立足自身实际开展教学研究，插上教学研究的翅膀，将课堂教学引入广阔的蓝天。

在这方面，中国当代许多著名特级教师的经历具有典型性。比如我们前面讲到的于毅老师和魏书生老师就是这样。几十年来，他们白天勤奋教学，晚上孜孜不倦地学习。正是这种刻苦的努力和刻苦钻研的精神，成就了他们高水平的教学。

另外，为什么程红兵老师、程翔老师、李振西老师、于英超老师、黄厚江老师等在当代中国教育界享有盛誉的老师呢？可见，教学研究对于提高课堂教学水平发挥着巨大的作用。

于毅老师说：教古之事，知得失。在实际的教育教学过程中，必须知道自己教学的得与失，以读书、研究的态度对待自己的课堂教学绝对是“知”的不二法门！