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二本大学是什么意思?

二本大学是什么意思?


高考填报志愿时,很多同学和家长搞不清楚二本大学是什么意思,其实二本大学就是我们通常说的在本科二批招生的大学,二本大学是民间通俗说法,一般各省市教育考试院等官方机构还是说本科二批或本科第二批。


但是基本上来说二本大学整体实力上要弱于一本大学,很早以前只有985大学、211大学、省属重点大学才有资格在一批招生,其他中等层次的大学基本在二本招生,民办大学、独立学院基本在三本招生,但是也有一些二本大学实力非常强,但是是少数。


慢慢地,随着时间推移,一些二本大学由于发展好、报考人数多、分数线也高,很多也调整到一本招生,这就是我们通常听到的某某大学升为一本了,还上过热搜,比如吉首大学、湖南工业大学、湖南商学院以及湖南理工学院升至一本招生了....


由于高考是按照省份招生,这些升为一本大学的学校大多只是在本省内一本招生,在外省还是二本招生,外省考生还是可以称之为二本大学。


同时也有一些发展好的曾经在三本招生的民办大学、独立学院申请到二本招生,比如华中科技大学武昌分校,发展势头很好,现在改名叫武昌首义学院,也升到二本招生了。


目前大部分省市已经将本科二批三批合并为本科二批,这对很多曾经是三本招生的民办大学、独立学院是一大利好,让他们也有机会在本科二批公平竞争招生,也有利于整个中国教育发展。


北京、上海、浙江、山东等省市在二批三批合并的基础上,将二批和一批也合并了,只有本科批了,这也是高考改革大势所趋。当然专科批还是存在,浙江三段基本是专科学校。

用户评论

该用户已上天

我一直没太明白“二本”这个说法到底是咋来的…我的想法是大学都是一样的吧,重点还是看个人学业表现和发展规划呗!

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凉话刺骨

我感觉“二本”这个称呼有点贬低的意思啊,好像说不上名校的大学就不好似的。其实每个学校都有自己特色的专业和优势,选到合适自己的才是最重要的!

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几妆痕

对啊!我觉得“二本”只是个大众对大学排名的一种概括性描述,不能代表一个大学的所有特点。像我读的是一本,但我的学习兴趣点没在它强项上,反而觉得去一些“二本”的专业更适合我。

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花开丶若相惜

我是从高中的时候就一直把这种说法当作笑话听着,哪有什么“一级”和“二级”,大学都应该是一个平等的空间让学生学习探索!

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北朽暖栀

我觉得这种分类是有点片面的吧!“二本”的学生不去努力,也是可以在未来取得事业成就的。关键还是要看个人本身的能力和努力方向。

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忘故

说实话,“二本”这个词让我有点不适,好像读不好的大学就代表自己能力不够似的。每个人都有自己的发展路径,不应用这种流俗话语去定义一个人未来的可能性。

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一笑傾城゛

我确实觉得“二本”这个说法挺有市场营销的趣味性吧…像一些招生工作宣传的时候,经常把学校和其他大学对比,就形成了类似“二本”的说法。不过还是要看个人实际情况做决定呀!

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浅笑√倾城

我身边有个读了"二本"的朋友,毕业后去了创业公司发展得非常不错,还开了一家自己的店呢!我觉得读书是为了人生而并非要追求名校门头罢了。

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情如薄纱

虽然 “ 二 本 ”这个词语听起来有点别扭,但确实反映了我国高校的教育体系相对复杂的问题,也说明了大学排名对很多家庭和学生的重要性。

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艺菲

对于我来说,“二本”只是个标签而已,它并不能决定一个人的价值或未来发展。我们应该更关注学生的综合实力和学习成果,而不是拘泥于这种简单的分类。

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伪心

这东西是社会对高校的一种评判标准吧,虽然有些片面,但也是一种客观现象。就像“一本”的学生不一定会都进入很出名的大公司一样,“二本”的学生也可以过上幸福美好的生活。

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何必锁我心

其实我们应该把精力放在学习和提升自己上面,而不是纠结于所谓的“一本”、“二本”。每个人都有自己的优势和方向,只要努力奋斗,一定能取得成功!

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陌上蔷薇

我感觉现在对大学分类越来越分化了,这会加剧人们之间的攀比心态和社会压力。我希望大家都能重视内在品质,而不是盲目追求所谓的“名校”称号。

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你是梦遥不可及

我觉得“二本”这个说法其实挺好理解的,就像高中也是有重点班、普通班的区别一样,大学也有不同类型。主要还是要看自己需求和目标来选择学校。

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繁华若梦

我更倾向于这种分类方式是基于教学资源、师资力量或者专业特色上的差异,而不是简单的排名制度。所以,“二本”不等于能力不行,关键在于个人努力和适合的专业领域。

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作业是老师的私生子

我一直觉得学习应该 transcends these kinds of classifications.

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幸好是你

I strongly disagree with terms like "second-rate" because they underestimate the potential and achievements of students from all backgrounds.

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