《鸿门宴》 学习指南(高中一年级必修课一) 作者:董泽华
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公元前206年,时任沛公的刘邦率领起义军突破武关,进入关中地区。秦嬴君投降刘邦。刘邦入关后,与秦人定三分之约,派人驻守函谷关,阻止项羽入关。当时项羽刚刚打赢了巨鹿之战,歼灭了秦军主力,正在进攻关中。项羽到达函谷关时,得知刘邦已攻占关中。一怒之下,攻下关口,向戏水西进。当时刘邦率军在巴尚,尚未与项羽会面。当时项羽的军队约有四十万,刘邦的军队约有十万。
补充:秦末,刘邦、项羽各攻秦军。刘邦的军事实力虽然不如项羽,但刘邦却先攻克了咸阳(主要是因为项羽是一路防守的秦军主力)。由于项羽先入咸阳,王关中,项羽失去了称王的机会,项羽因此大怒,派英布攻占函谷关。与此同时,项羽进入咸阳后,以四十万大军抵达西溪,而刘邦则以十万大军为主。与此同时,刘邦的左司马曹无伤派人告诉项羽,刘邦打算在关中称王,让项羽想杀掉刘邦再抓紧时间。刘邦见事态不妙,立即前往项羽鸿门营谢罪(什么罪? 其实是打不着的罪)。项羽设宴,项君谋士范增多次示意项羽杀掉刘邦。正当项羽犹豫之际,刘邦在项伯、樊哙的帮助下逃脱。结局:刘邦死里逃生,在汉中被封为汉王。同时修身养性,与项羽争夺天下,最终建立了汉朝。
2. 单词和句子
3、主要人物关系
4.人物形象
5、解释:鸿门宴是指居心不良、暗藏杀机或伤害宾客的宴会。
6. 成语《鸿门宴》
1.鸿门宴《鸿门宴》 原文公元前206年,刘邦攻克秦都咸阳,派兵镇守函谷关。不久项羽率领四十万大军入侵,驻扎鸿门(今陕西临潼以东),准备进攻刘邦。刘邦到鸿门会见穷苦人。席间,项羽的谋士范增请项庄舞剑,希望借机杀死刘邦。刘邦在项伯、樊哙等人的保护下趁机逃脱。后泛指损害宾客的宴会。
2、秋绝侵鸿门宴翻译原句是“入关秋绝不敢近,官民封库待将”。秋浩,指秋天鸟兽的新落,比喻微小的事物;侵犯,侵害。就是说军纪严明,根本不侵犯人民利益。
3、“苦行功德如此之高”原句。指出付出了很多努力,经历了很多艰辛,取得了巨大成就。
4、三章约定《鸿门宴》文字赏析原句是“与长辈的三章约定:杀人者死,害人者死,偷盗者受罚”。协议,谈判,协议。章节,入门。临时商定了三项法令。隐喻使用语言或词语来规定必须一起遵守的几个术语。由于刘邦坚决执行三章盟约,赢得了百姓的信任、支持和支持,最终征服了天下,建立了西汉王朝。
5、人是刀刀,我是鱼。原文是“今人为鱼,我为刀”。别人是刀和菜板,我是菜板上正在宰杀的鱼和肉。比喻生死的权力掌握在别人手中,而你处于被别人宰杀的境地。比如,为了不让中华民族陷入“人是刀,我是鱼”的危险境地,我们只能将侵略者赶出国门。 6、项庄舞剑,意在沛公。原文是“今项庄拔剑舞,意常在沛公”。项庄在宴会上舞剑,企图刺杀刘邦。比喻言语与行动的真实意图不同。
7. 项王军四面围困,伏在城墙上。为数不多的士兵已经疲惫不堪,汉军和诸侯被无数士兵包围。到了晚上,听说汉军四面楚歌,项王大吃一惊,说道:“汉军都到了楚国了吗?楚国还有多少人啊!”项王夜起,入帐饮酒。有一个美丽的女子,名叫于,常有幸跟随她;她经常骑一匹名叫邹的马。于是项王乃悲歌大方,自作诗曰:“壮山天地压倒,而时势未好,光阴未逝,光阴不逝可奈何,时间到了怎么办!”歌多,美与歌和谐。项王哭了数行,左右皆哭,无人抬头。
七、难点分析
1、刘邦亲自赴鸿门宴的主要原因是什么?
形势所迫,不去,就没有勇气和气度。这其实与毛主席当年去重庆谈判的情况类似。为了稳定项羽,因为他的实力还不足以与项羽抗衡。
2、项波是好是坏?项伯为何背叛项羽,向张良汇报?项伯怎么死的?
项伯是项羽的叔叔。因向张良报告项羽设下鸿门宴,刘邦一去不复返。因此,刘邦在鸿门宴时逃走,间接导致了项羽的灭亡。项伯为何通知张良?项伯在危难中不忘朋友,报答恩情,孜孜不倦,表现出高尚的仁义意识。这是极其有价值的,但他忽略了两件事。问:第一,秦灭亡后,刘邦与项羽成为了生死对头。作为楚军的高级将领,当友谊与政治利益发生冲突时,我应该优先考虑什么?二、让张良离开坝上你可以找很多借口,但不一定说实话。当真相被怀疑泄露军事情报时,并不一定禁止说某种谎言。项博显然没有考虑这两个问题。他将友谊置于政治关系之上,并且不准备撒谎。因此,他将军队的最高机密泄露给政敌的朋友。张良提出,遇到危险时不要抛弃朋友而逃。这与项伯召走张良的理由不谋而合。项伯答应了张良的请求,并允许将军事机密直接送给他的政敌刘邦。鸿门宴时,项伯保护仇敌刘邦!
8. 黑板设计(故事情节)
仔细阅读文字,讲述鸿门宴的故事,并为每个情节提出一个副标题:
1.无辜告密2.范曾献计3.项伯夜访4.张良献计5.刘翔许下婚约6.项伯谈情说爱7剑舞十一,项伯羽翼十二,樊哙闯营十三,樊哙闯营十四,樊哙骂十五,裴公逃离宴会十六,被杀无伤
故事线索:
全文以《鸿门宴》为中心,以“杀不杀刘邦”为线索,按时间顺序展开故事情节,从项羽企图攻打刘邦开始,到刘邦被释放结束;以曹无伤告发开始,以曹无伤结束。最终以被杀告终;以范增劝项羽开始,以范增怒骂项羽结束。矛盾错综复杂,跌宕起伏。虽然是节选,但结构严谨,呼应紧密。这是一个感人而完整的故事。
9. 宴会座位
10.高考链接
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用户评论
《鸿门宴》我一直印象深刻啊!老师把历史故事讲的特别生动有趣,让我一下子就明白了刘邦是怎么说服项羽放过的。这次学习指导刚好能帮我回顾一下重点,下次考试再也不用担心了!
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董泽华老师不愧是名teacher,讲解总是那么清晰易懂,每次都能从不同的角度剖析《鸿门宴》,让我对这个故事有更深层次的理解!特别是对“力求和平”和“权谋”这一思想的阐释,真是太棒了!
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终于找到了关于《鸿门宴》学习指导,之前一直觉得这个故事很复杂,没法完全理解,这次学习指导特别有用!我发现很多地方原来是巧妙的安排,作者把细节写得让人眼前一亮,真是一篇好文章!
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说好的高一必修啊,《鸿门宴》真的很有深度了,这篇学习指导让我重新认识到了刘邦的智慧和项羽的无奈。董泽华老师分析得很到位,不过我觉得对于历史背景的介绍可以再详细一些。
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我理解要“学习指导”,但我觉得这个标题还是有些过于商业化了。我觉得一个单纯的“《鸿门宴》解读”会更接地气一点,更容易吸引读者关注。对内容本身,董泽华老师的解读水平很高,清晰明快,值得学习!
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刚读完高一必修一《鸿门宴》,感觉这个故事真是太精彩了!这本书让我对汉朝的历史有了更深刻的认识,这篇学习指导也确实帮了我很大的忙!尤其是对“三顾茅庐”和“挟天子以令诸侯”这类历史事件的分析,我觉得很有启发性!
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说实话,《鸿门宴》这种故事我是有点看腻了,反反复复读下来就觉得枯燥乏味。董泽华老师这篇学习指导虽然很有深度,但是没有让我获得太大的惊喜感。个人感觉不如多一些有趣的案例和探讨会更有吸引力!
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以前对《鸿门宴》的理解比较肤浅,只停留在表面情节上,没想到董泽华老师的学习指导让我看到了历史中隐藏的深层意义。作者用生动的语言和清晰的逻辑把故事讲得淋漓尽致,让人印象深刻!
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我觉得这篇《鸿门宴》学习指导写的还不错,对高一年级来说足够深入了,而且董泽华老师总结的一些重要观点也很具有启发性。不过我个人更希望看到一些更具体的案例分析和历史资料支持,这样会更加有说服力!
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我一直不太喜欢阅读这类“学习指导”性质的文章,总觉得过于死板和公式化。董泽华老师这篇写得很不错,能用生动的故事讲述历史知识,但我觉得更要突出个人的观点和见解,才能吸引读者产生共鸣!
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终于找到一篇关于《鸿门宴》的学习指导了!之前的理解还比较模糊,这篇指导刚好帮我梳理了很多关键点,尤其是对人物性格和当时的历史环境的分析非常有帮助!董泽华老师果然是高手啊!
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我觉得这个《鸿门宴》学习指导的标题虽然很明确,但可能显得有些单调乏味。也许可以尝试用一些更具吸引力的词汇来概括文章内容,比如“解读战国乱世之计”、“揭秘刘邦智谋闪耀之处”等等。
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董泽华老师的学习指导文笔优美,深入浅出地讲解了《鸿门宴》背后的历史背景和人物关系,让我收获满满!尤其是对项羽的性格分析,写的令人深思,确实让人重新认识了这个战国名将。
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我觉得这篇《鸿门宴》学习指导虽然提供了足够的理论知识,但缺少了一些互动性。建议可以添加一些问题引导读者思考和参与讨论,让阅读过程更加生动有趣!
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董泽华老师把《鸿门宴》分析得很有条理,清晰地阐述了每个细节背后的含义。读完之后让我对这个历史事件有了更深的了解,同时也学习到了很多智慧和哲理!
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