纪念战友的教学设计：提高学生影视音乐欣赏能力的探索
大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于纪念战友的教学设计：提高学生影视音乐欣赏能力的探索，这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
《缅怀战友》是高中音乐欣赏第六单元第十一节。中国影视音乐
内容选自电影《冰山上的访客》的剧集。这堂课主要让学生
了解电影音乐中的影视歌曲；提高学生对电影音乐的兴趣和爱好。
在学习方面，我考虑到了学生的基本情况，所以在更专业的音乐知识方面，我只
是概括性的描述，注重学生的兴趣和整体的情感表达；
经典影视音乐作品让学生充分感受到影视音乐的艺术魅力。
影视作品解析，引导学生学会欣赏影视音乐作品并从中学习
洞察力。
学术分析
中小学没有专业的音乐教师，学生的
音乐兴趣班有的学生审美和鉴赏能力参差不齐，有的学生对乐理有一定的了解。
大多数学生虽然缺乏音乐素养，但思维活跃，对音乐感兴趣
他们对欣赏、聆听作品有浓厚的兴趣，教学过程中需要引入相关理论。
尽可能地简化知识，用通俗易懂的方式表达出来，逐步提高学生的音乐素质。
保持。
一、教学目标
按照音乐核心素养要求，从审美感知、艺术表达、文化理解
歌曲欣赏的教学目标从三个方面进行设计，重点是：
平衡。
教学目标
1.通过视听对比，感受和探索影视音乐，理解
影视歌曲与影视纯音乐的异同的审美洞察。
2.结合剧情，感受一下电影第《缅怀战友》集如何使用音乐
用音乐表达情感，体验影视音乐作为一种艺术形式的独特之处。
魅力。
1.通过对《缅怀战友》首音乐曲式、节奏、旋律、歌词的分析，
艺术表现：感受民族民歌的风格和古典修辞的巧妙运用。
应用，以及歌曲与历史背景的联系。
2.让学生独立分析歌词，理解歌词。
主题、场景、意义等。
1.通过欣赏作品引导学生欣赏新疆少数民族音乐
中国影视音乐的文化理解应用，重点从文化角度研究影视音乐。
2.通过分析学生的作品来启发和指导学生
学习、传承、弘扬边防战士的英雄精神。
用它来激励自己，努力创造更美好的明天。
通过欣赏作品，分析影片中“缅怀战友”的角色。
【教学难点】
分析找出节奏、旋律、歌词的特点及其表达情感的方式。
3、教学方式：多媒体教学
4.课程类型及时长：新班、1班
六、教学过程
1、老师唱《花儿为什么这样红》。
2.老师问《花儿为什么这样红》这首歌是谁写的，为什么？
3、老师回答并引入话题：“花为什么这么红？”是中国著名作家。
这是雷振邦老师为电影《冰山上的来客》创作的插曲。
我正在学的这首歌是作曲家雷振邦为电影《冰山上的来客》创作的另一首间奏曲。
这首歌的名字是《缅怀战友》。
【】老师创景引导观众唱歌《花儿为什么这样红》
介绍，引导学生一起唱歌，增强师生互动，活跃课堂气氛，然后介绍本课
主题；激发学生的兴趣，激发学生的学习欲望，使学生积极参与课堂活动
唱完后，问一个问题：这首歌是谁写的？你为什么写它？通过这个问题，
老师创设情境，介绍作曲家雷振邦为电影《冰山上的来客》创作的音乐。
老师写的另一集《缅怀战友》立即将学生带入熟悉的场景。
我的思路一下子开阔了，这为后面教学方法的顺利开展奠定了完美的基础和铺垫。
（二）新课程教学
1. 比较听力
观看两个视频，聆听片段《怀念同志》和《西游记》，并进行比较
《西游记之孙悟空传》 第一集的音乐片段诞生了，思考问题：两首音乐表达的情感是否相同？
是快乐还是悲伤？ 纯音乐和影视歌曲有什么异同？
是一样的吗？ /老师回答问题：《忆战友》的情绪基调是悲伤，《西游记》是间奏
歌曲的情感基调是欢乐的。老师强调音乐中的情绪基调不只一种，包括愤怒、
相同：纯音乐——以器乐为主，歌曲——以歌唱为主。
【】利用对比听力让学生直观感受两个视频的内容
凸显了“缅怀战友”主题的情感基调，让学生认识到音乐的重要性。
影视音乐中的情感基调不止一种；利用视频带领学生分析影视音乐中的情感基调。
影视歌曲与纯影视音乐的异同；让学生初步了解什么是影视歌曲，
它为下面作品的正式欣赏奠定了基础。
2、《缅怀同志》简要分析
1PPT显示《缅怀战友》首歌词，学生可以快速浏览歌词并理解歌曲
该词的一般含义。
2、完整地听完歌曲《缅怀战友》，思考以下问题：这首歌有多快？
歌曲的旋律是否有起伏？ 歌曲是否具有明显的民族特色？确定这首歌属于哪个民族。
部落？ /学生自由回答后，老师得出结论：节奏比较慢。 A部分旋律波动较小。
B段波动较大。 塔吉克族。
【设计意图】让学生先读歌词，理解歌词的大意，然后再听整首歌曲。
还引导学生自行分析三个基本问题，几乎所有学生都能正确回答。
老师总结出问题的答案后，学生对整首歌曲有了一个大致的了解，思路也更加清晰。
通过下面的深入分析，您会更加自信。
3、从两个方面深入分析《缅怀同志》
1 曲式、节奏和旋律分析
老师问：这首歌的形式是什么？ （学生自由回答，教师总结：
段结构）
老师问：这首歌的节奏有什么特点？ （学生自由回答，老师总结：变化
4/2投篮，几乎是“3+2”
“3+4”的节奏贯穿全曲。 ）
老师问：这首歌的旋律有什么特点？旋律如何表达失去战友的悲伤？
对战友的悲伤和思念？ （学生自由回答，老师总结：旋律差不多
全曲的所有乐句和旋律都具有由低到高、再到低的结构特点。
结尾处滑音的运用使得旋律更加柔和、悲伤。以最后一句话为例。
改写为567i|i-，让学生比较并体验不同的旋转
法律表达的不同情感。
歌词分析
师：现在我们来分析一下歌词。我准备了作业单。
收到作业单后，花三分钟进行小组讨论和分析。
将歌词分成几个部分并解释每个部分在歌词中的作用。将讨论结果记录在作业中。
歌词使用了汉语中很常见的修辞技巧。请尝试找出答案
（老师收集作业，总结学生讨论结果并进行简要分析）
4.节奏练习
5.再听一遍歌曲和视频
【设计意图】教师引导学生由内而外地分析作品，培养学生的自主性
对演奏、旋律、歌词等进行详细的分析和理解，让学生了解音乐的演奏要素
多方面体验音乐之美，增强学生的审美感受力和音乐理解力，理解音乐的意义。
表达意图使学生学习分析作品的规则和方法，并能独立表达作品的意图。
主要分析；创设节奏练习情境，让学生体验新疆民歌的节奏特点
小调切分音的演奏方法及风格特点；对工作及相关知识点有了一定的了解后
理解后，让学生结合视频再次完整地听作品。
仿佛你沉浸在场景中，情不自禁地被故事情节所吸引，从而更好地理解这首歌。
更深刻。
《缅怀战友》 这首歌在电影中的角色
1.营造氛围（强化情绪基调）
2.体现新疆少数民族音乐文化的独特魅力
3.体现时代精神
……
【设计意图】让学生通过作品的欣赏和理解独立分析，老师
综上所述，《怀念战友》这首歌在电影《冰山上的访客》中扮演了特定的角色
这部作品起到什么作用，给我们带来什么启示？
了解教师和学生能够从这个产品中获得什么样的启发是很重要的。
课文的学习让同学们深刻认识到，没有战士的流血和牺牲，就没有我们。
今天，我们更应该学习、继承、发扬这种英雄精神。
用它来激励自己，不断探索，不断进步，努力创造更加美好的明天。
8、黑板设计
1. 背景2 歌词分析
2. 对比聆听1 天山…墙壁上的强烈对比
《怀念战友》 这首歌的情感基调是：悲伤2瓜藤.连接过去与未来
3.欣赏作品3啊……歌声让我心潮澎湃
形式、节奏、旋律1 天山.墙上的隐喻
格式：两声部2瓜藤…发自内心的歌唱
节奏：3+23+4的节奏贯穿整首歌曲。 4.节奏练习
旋律：低-高-低五，这首歌在电影中的角色
它在影片中还扮演什么角色？
【】让学生超越课本，根据电影细节分析作品，开阔视野。
视野，融入其他学科（电影），感受学科之间的联系，加深对作品的理解
理解并能够灵活地将课堂上学到的方法运用到课外活动中，使课堂上的内容能够运用到
课外活动可以延伸，真正达到学以致用的目的。
老师唱《花为什么这么红》引出话题
流程1.比较听力
程信寿作品分析
图2.《缅怀同志》 分析
电影《怀念战友》歌曲功能课堂改进概述
10.教学反思
正殿
本课程的目的是帮助学生理解影视歌曲《缅怀战友》的情感基调以及歌曲在电影中的作用。
《缅怀战友》在影片中的重要性。由于对歌曲分析不够深入，
在整个设计过程中，框架不够突出，导致课程没有达到预期。
为了让学生在课堂上发挥出最佳的表现，教师必须充分发挥他们的聪明才智。
只有充分了解学习情况，才能更好地设定目标和
适合学生的认知水平。
本文由发布，不代表新途教育考试网立场，转载联系作者并注明出处：https://www.contdesign.com/k12/9271.html
用户评论
这篇文章让我回忆起和战友一起学习的日子，真的很怀念！老师的教学设计很有新意，将影视音乐与教学结合，让学生在学习中体会电影的魅力，这种方式太棒了！
有19位网友表示赞同！
这个教学设计太赞了！用战友的经历来提升学生的影视音乐鉴赏能力，既能激发学生的学习兴趣，又能让他们感受到团队合作的力量，非常有意义！
有20位网友表示赞同！
文章中提到的教学设计确实很不错，但我觉得在实际操作中可能存在一些困难，比如如何找到合适的影视音乐片段，如何让学生更好地理解和分析音乐，这些都需要进一步探讨。
有5位网友表示赞同！
我很喜欢这篇文章，它让我对影视音乐鉴赏有了新的认识。作者的教学设计也很实用，可以借鉴到我的教学实践中。不过，我觉得文章可以更详细地介绍一下具体的教学活动设计，这样会更具指导意义。
有17位网友表示赞同！
文章标题很吸引人，让人忍不住点进去看看。不过，文章内容比较平淡，没有太多亮点。建议作者可以加入一些具体的案例分析，让文章更生动，更具说服力。
有15位网友表示赞同！
怀念战友，感慨万千，这篇文章也让我回想起曾经的青春岁月，感谢作者分享了这个宝贵的教学设计，希望能够在未来应用到实际教学中，提升学生的影视音乐鉴赏能力。
有20位网友表示赞同！
这篇文章的教学设计很有创意，用怀念战友的方式来引入影视音乐的鉴赏，能够很好地激发学生的学习兴趣。不过，文章中没有提到具体的教学方法，希望作者能够在后续的文章中进行更详细的阐述。
有18位网友表示赞同！
文章的标题很有吸引力，但是文章内容并没有达到预期，感觉有些空洞，缺乏具体的教学案例和分析。建议作者可以补充一些具体的教学设计和实践经验，让文章更具说服力。
有10位网友表示赞同！
作者的教学设计理念很新颖，将影视音乐鉴赏与战友情谊相结合，很有创意，这对于提升学生的学习兴趣和审美能力很有帮助。但是，文章中没有提到具体的教学方法和案例，希望作者能够在后续的文章中进行更深入的探讨。
有8位网友表示赞同！
我个人觉得这篇文章的教学设计过于理想化，缺乏可操作性。现实中，学生对影视音乐的兴趣并不高，如何激发他们的学习兴趣是一个难题。建议作者可以针对学生的实际情况进行更具体的教学设计。
有8位网友表示赞同！
怀念战友，这是一种美好的情感，但将这种情感与影视音乐鉴赏联系起来，似乎有些牵强。文章的逻辑性不强，缺乏说服力。建议作者可以更深入地探讨影视音乐与教学之间的关系，而不是仅仅停留在情感层面上。
有18位网友表示赞同！
文章的标题很吸引人，但是内容却让人失望。文章中没有明确的教学目标，也没有具体的教学方法和案例，仅仅是一些泛泛的描述，缺乏实质性的内容。希望作者能够在后续的文章中进行更深入的探讨。
有19位网友表示赞同！
这篇文章的教学设计很有创意，但是缺乏对学生的具体指导。如何引导学生进行影视音乐的分析和鉴赏，文章中并没有给出明确的答案。建议作者可以补充一些具体的教学方法和案例，让文章更具实用性。
有8位网友表示赞同！
怀念战友，这是一种美好的情感，但是将这种情感与教学设计结合起来，似乎有些牵强。文章的逻辑性不强，缺乏说服力。建议作者可以更深入地探讨影视音乐与教学之间的关系，而不是仅仅停留在情感层面上。
有9位网友表示赞同！
文章的标题很吸引人，但是文章内容比较平淡，没有太多亮点。建议作者可以加入一些具体的案例分析，让文章更生动，更具说服力。
有11位网友表示赞同！
文章的教学设计理念很有新颖，但是缺乏对学生具体指导。如何引导学生进行影视音乐的分析和鉴赏，文章中并没有给出明确的答案。建议作者可以补充一些具体的教学方法和案例，让文章更具实用性。
有7位网友表示赞同！
我个人觉得这篇文章的教学设计过于理想化，缺乏可操作性。现实中，学生对影视音乐的兴趣并不高，如何激发他们的学习兴趣是一个难题。建议作者可以针对学生的实际情况进行更具体的教学设计。
有9位网友表示赞同！
文章的标题很吸引人，但是内容却让人失望。文章中没有明确的教学目标，也没有具体的教学方法和案例，仅仅是一些泛泛的描述，缺乏实质性的内容。希望作者能够在后续的文章中进行更深入的探讨。
有11位网友表示赞同！
这篇文章的教学设计很有创意，但是缺乏对学生的具体指导。如何引导学生进行影视音乐的分析和鉴赏，文章中并没有给出明确的答案。建议作者可以补充一些具体的教学方法和案例，让文章更具实用性。
有9位网友表示赞同！
文章的标题很吸引人，但是文章内容比较平淡，没有太多亮点。建议作者可以加入一些具体的案例分析，让文章更生动，更具说服力。
有12位网友表示赞同！