近日，小程序全球编程创新挑战赛总决赛在深圳落下帷幕。从预赛到总决赛，重庆巴蜀常春藤学校一共提交了70多个微信小程序编程作品，最终6支队伍代表重庆以及整个西南地区前往深圳腾讯总部参加全球总决赛。

在总决赛中，巴蜀常春藤2个作品荣获一等奖，6个作品荣获二等奖，21个作品荣获三等奖！这不仅展示了春藤学子的智慧和创新能力，更是我校数字化校园建设成果的有力见证。

参赛选手和带队老师合影

为何春藤学子能在小程序竞赛中崭露头角？要从巴蜀常春藤K12科技教育及PBL项目式学习说起。

K12科技教育

为学生的成长奠基

巴蜀常春藤从小学到高中都开设了科技教育。小学、初中基于新课标的核心素养，研发K12信息技术校本课程，以“信息意识、计算机思维、数字化学习与创新、信息社会责任”为核心，构建以数字公民素养、计算机文化素养、创意编程、人工智能为框架的特色信息技术课程体系，开展日常课程教学。

值得一提的是，我校还结合国内教育情况。从小学到初中开设了一系列硬件课程：Micro:bit硬件编程，Arduino硬件图形化 + C语言设计，树莓派Pico基础等丰富的项目实操课程。

国际高中课程则是基于美国大学理事会AP课程，深入学习计算机系统的原理和组成，计算机网络与网络安全，掌握学习多种编程语言，如Java、Python等编程语言。最终以编程项目的方式展示课程学术成果的大观念教学模式，让学生在开发项目的过程当中学习成长。

校本课程大纲-小学五年级（上）展示

校本课程大纲-初中部分展示

就博物馆式小学而言，在课程设计上，探索融合大单元课程，结合IB工作坊的模式和理念，采用PYP探究单元模式引导学生探究式学习，用IB等全球化先进教育理念和工具推广实施大单元课程融合。

采用形成性评估和总结性评估的双评估模式，科学综合评估学生解决问题、创新合作等各项能力，直观展示评估结果，并根据评估结果调整教学计划。

形成性评估是依附在整个教学过程中的，旨在鼓励学生变得更优秀，督促教师适时根据学生情况调整教学计划。总结性评估是学期末的总测评，旨在给老师、学生、家长一个直观的呈现，看学生本阶段的学习效果。

（1）校内比赛

重庆巴蜀常春藤学校为培养每个学生的科学素养，发展创新思维，每年举办一次校园科技创新大赛活动。校园科技创新大赛共分为五个赛项，分别为创新发明、科幻绘画、创意编程、金点子和巡线小车赛项，营造了浓厚的科技创新氛围。

（2）校外的比赛

重庆巴蜀常春藤学校学生在全国中小学信息技术创新与实践大赛（NOC）、少年硅谷-全国青少年人工智能教育成果展示大赛、全国青少年航天创新大赛、世界机器人大赛、全国青少年教育成果展示大赛、重庆市科学素养大赛、重庆市教育展示活动等比赛中都取得了一等奖的优异成绩。

（3）信息学奥林匹克竞赛

重庆巴蜀常春藤学生在CSP-J NOIP普及组中22人荣获一等奖，在CSP-S NOIP提高组中6人荣获一等奖。

（4）国际比赛

为贯彻落实国家关于加强中小学编程教育的相关要求，重庆巴蜀常春藤学校与腾讯公司微信团队携手共进，全面提升学生编程应用等方面能力，正式成为腾讯微信小程序教育创新合作西南地区唯一示范基地。

巴蜀常春藤从小学到高中，从学会编程到做出完整的编程作品都离不开K12科技教育及大观念教学的教育。

今年寒假期间，春藤学子在新牌坊校区参加了冬令营，信息中心的计算机老师给学生集训，辅导参赛作品。

获奖作品

K12教育创新实践的高光时刻

去年12月11日，小程序全球编程创新挑战赛启动，今年1月参赛选手提交初赛作品，4月晋级学生前往深圳腾讯总部参加总决赛。

巴蜀常春藤学生创意满满的作品吸引了众多目光。让我们一起走进他们的作品，欣赏他们的创意。

博物馆式小学

作品：诗寻·重庆

指导教师：郭耘路、易娜

作者：龙玥、陈云丰

这是一款通过诗词的方式介绍中国城市的小程序。希望同学们通过小程序,学习诗词、了解城市的故事、领略其中的风景、得到笔记攻略,最终能真正的来到这座城市!

作品：Cure

指导教师：易娜、舒镜羽

作者：王佳欣

这是一个治愈的小程序，当人们心情不好的时候，就可以使用它！通过在树洞分享心情、欣赏音乐、进行冥想、观看故事等流程，让使用者渐渐被治愈。

作品：春藤校服穿搭

指导教师：李一莹、杨明忠

作者：饶展豪、邵雨涵、马维蔓

我们设计它的目的不仅仅是服务于常春藤的同学,也希望能帮助到更多的同学体验到校服穿搭的意义、舒适、乐趣，进而真正喜欢上自己的校服,并通过校服的穿搭和展示收获更多的成长体验。

精品初中

作品：校园暴力求助器

指导教师：陈大妹、何军

作者：彭楷茏、李泽霭、贾景辰

校园暴力求助器主要是帮助周围的同学了解校园暴力以及如何应对校园暴力。同时我们设置了一键求助系统，直接根据定位可以寻找附近的救援中心，实现及时求助和救助。

作品：春藤点餐bar

指导教师：郭耘路、王欣欣

作者：李甜添、李欣颖、张蓝兮

通过小程序，选择喜欢的食材、指定烹饪方式、还可以指定口味偏好，允许加入一些细节描述，向学生餐厅许愿。餐厅会在接下来的一周内，满足几个学生的愿望。

国际高中

作品：ikitten

指导教师：况毅、杨棵

作者：马久雅 万禹含 刘昌霖

因为学校地处偏远，周围有很多流浪猫流浪狗，将附近的这些流浪动物聚集点做成可视化的地图，呼吁在校老师、学生去给予它们关爱甚至领养。

作品：乡音

指导教师：况毅、朱康

作者：兰博程 唐虞晋 姚芊伊

利⽤现代化技术⼿段，收集并记录各少数⺠族的语⾔及⽂字，并进⾏整理加⼯，建成可持续发展的多媒体语⾔资料库，开展语⾔资源保护研究⼯作。

作品：安岳石刻

指导教师：况毅、杨明忠

作者：罗书语 夏睿瞳 韩一阳（该组为线上答辩）

以图文并茂的方式给用户展示自己家乡的安岳石刻，以及推荐旅游路线。以微信小程序为工具，提高安岳石刻的社会知名度，地图呈现安岳石窟的实际分布情况，展现最佳的游玩途径，可视化的图像介绍石窟中的佛雕及石刻艺术。

荣耀背后：

获奖背后的探索与耕耘

2023年12月，小学信息科技课堂上，易老师向孩子们提出了本阶段学习的项目任务。

课后，在批阅一份份孩子们的创意时，让老师十分欣喜：“常春藤的孩子们有创意、会思考，肩上有责任，心中有大爱！”

有专门为爱吃零食的妹妹设计的小程序“专治小馋猫”，有为同学们排忧解难的小程序“帮助你是我的荣幸”，有担心爸爸晚睡影响健康的小程序“智能闹钟”，有杜绝食物浪费的小程序“浪费食物，不可以！”……

“这些都是我们生活中的小事，但孩子们小小的眼睛都有察觉，还记在心中，并想用所学的知识来解决，这真的很棒！”

在比赛现场，春藤校服穿搭组孩子的表现，确实给了老师们无限的惊喜。他们不仅在介绍项目时流畅自如，自信满满，而且在答辩环节的精彩回答，更是赢得了现场评委们的频频称赞。

当大赛主评委、教育部义教信息科技课程标准专家组组长熊璋老师询问孩子们的分工时，孩子们自信地回答展现了他们各自的特长和团队合作的精神： “我的编程能力好一些，我来负责代码的部分；我的表达能力比他们好，我来负责介绍和展示；我的设计能力好些，我是负责设计界面的！”

熊璋老师在后来的分享中称赞了孩子们：“这是非常典型的团队式、合作式的学习，是我们小朋友学习中所需要的。”

未来的科学，未来的社会，就是需要小朋友有照顾他人的情感，需要合作去解决一个具体的问题，协同完成一件很大的事情。会不会做一道题不重要，而是当你面对真实的问题的时候，你会不会解决问题，并且找到一个最有利于你解决问题的平台。”

熊老师所强调的团队合作，也正是巴蜀常春藤一直坚持的理念。我们相信每一个孩子，让每一个孩子都能发挥自己的特长，珍视每个人的价值。

这种教育理念，不仅培养了孩子们的个人能力，更培养了他们团队协作和解决实际问题的能力，为他们的未来打下了坚实的基础。

国际高中的同学们也经历了一场“冒险”。刘昌霖同学作为ikitten小组唯一的程序员，在老师授课之外，自己花了大量的时间查阅资料，上网学习，成功将“地图GPS定位功能”加入到小程序当中，对小组的作品进行不断的升级迭代，最终打造出功能完整、设计精美、用户体验度高的微信小程序。

国际高中况毅老师表示，一开始还十分担心ikitten小组可能因为项目难度过高，时间过紧，而最终不能顺利完成项目。但是学生的表现确实给了他无限的惊喜。特别是作为小组唯一程序员的刘昌霖同学，不仅很好地掌握了竞赛课上讲的所有知识，并且还自己开发出了“地图定位”的功能，加入到他们的小程序当中，在他身上看到了一个顶尖学生应当具备的学习能力和解决问题的能力。

在这次小程序挑战赛中，春藤学生不仅展示了卓越的编程能力和创新思维，还体现了出色的团队合作精神和顽强拼搏的毅力。

更为重要的是，比赛获奖优秀选手可参加腾讯微信创新实验室与剑桥大学联合举办的夏校。我校已有学生通过剑桥面试，取得夏校资格，并且获得奖学金资助。

该项目具有剑桥大学在职教授亲授课程；项目制学习，探索进制世界、解锁ASCII编码；2周沉浸式感受剑桥文化；获得英国剑桥大学官方课程结业证书以及课程成绩单；获得英国认证委员会BRITISH ACCREDITATION COUNCIL（BAC）官方证书等亮点。

成绩的取得，不仅是对春藤师生辛勤付出的最佳回报，也为我校在信息教育领域增添了新的荣誉。期待他们在未来的征途上继续发扬拼搏精神，再创辉煌，为更多的科技创新项目注入新的活力。