人教版高中语文必修四第一单元《雷雨》学习指南
今天推出第1单元第2课：
2.雷雨
一．单元学习内容：
中国古代戏曲和中外话剧
二．单元学习要求：
1. 透过曲词体味人物的内心情感，着重欣赏曲词之美。（中国古代戏曲）
2.把握剧中主要的矛盾冲突；
3品味个性化的人物语言。（中外话剧）
三．课文原文：
四．重点注释：
见课下注释。
五．作家作品和文体介绍：
曹禺（1910—1996），原名万家宝，中国杰出的现代话剧剧作家。其代表作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。
曹禺作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。他是中国现代戏剧的泰斗，戏剧教育家。1934年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代话剧成熟的标志，曹禺先生也因此被誉为“东方的莎士比亚”
2.话剧简介：
话剧是以对话为主的戏剧形式，于19世纪末20世纪初传到中国。与传统戏曲相区别，话剧主要以演员在台上无伴奏的对白或独白为表现形式。
话剧是一门综合性艺术，剧本创作、导演、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。话剧具有以下特点：
①舞台性。古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一利演员表演剧情，一利观众从各个角度欣赏。
②直观性。话剧首先是通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；再用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。
③综合性。话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要和适应的。
④对话性。话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题的。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时间、空间内完成戏剧内容。
六．导语设计：
一说到戏剧，自然会联想到“戏剧性”这个词。有一句俗话叫“无巧不成书”，这个“巧”也就是“戏剧性”。说白了，就是我们常说的“戏剧冲突（矛盾冲突）”。今天，我们就来看一下曹禺的《雷雨》充满了怎样的戏剧冲突。
七．文本结构及课文以外剧情简介：
本剧创作于20世纪30年代，写了周、鲁两家8个人物由于血缘纠葛和命运巧合而产生的矛盾冲突。课文节选的是第二幕第1、2场。之前的情节是：某煤矿公司董事长周朴园，年轻时爱上女侍梅侍萍，并生下两个儿子。后来，为和一个门当户对的阔小姐结婚，除夕夜赶走侍萍，强留下长子（周萍），让她带走刚上下三天病得奄奄一息的次子（鲁大海），侍萍投河自尽被救，流落他乡，嫁给鲁贵，生下女儿四凤。冲突发生前，侍萍在济南某校当佣人，鲁贵、四风在周家当差、做使女，鲁大海在周家矿上做工。一天，侍萍来看女儿，发现这家主人就是周朴园，而鲁大海作为工人代表恰好来找周朴园谈判。
3.剧情简介：
这部剧作在两个场景、剧中情节发展不到二十四小时内，集中展开了周鲁两家三十年的恩怨情仇。三十年前，当周朴园还是一个涉世未深的青年时，他爱上了女佣梅妈的女儿侍萍，并与她有了两个儿子。但后来为了给他娶一位门当户对的小姐，周家逼得侍萍抱着刚出生不久的儿子大海投河自尽。侍萍母子侥幸被人救起后，侍萍带着二儿子流落他乡，靠做佣人为生，而大儿子周萍被周家留下。侍萍后又嫁与鲁贵并与之生女四凤。周朴园所娶的那位小姐没有为周家生儿育女便去世，周又娶蘩漪，并与之生子周冲。在周朴园封建家长的专制意志下，蘩漪过着枯寂的生活。周经营矿山等现代产业，常年在外，蘩漪便有机会接近周的大儿子周萍，并与之私通。周萍既慑于父亲的威严，又耻于这种乱伦关系，对蘩漪逐渐疏远，并移情于使女四凤。与此同时，周冲也向四凤求爱。蘩漪得知周萍变心后，说服周萍未果。周萍为了摆脱蘩漪，打算离家到父亲的矿上去。蘩漪找来四凤之母侍萍，要求她将女儿带走。侍萍来到周家，急于把四凤领走，以免重蹈自己当年之覆辙，但又与周朴园不期而遇。此时大海正在周家矿上做工。在作为罢工代表来与周朴园交涉的过程中，与周萍发生争执，结果遭周萍率众殴打。鲁家一家人回到家中，四凤还在思念周萍。夜晚，周萍跳窗进鲁家与四凤幽会，蘩漪则跟踪而至，将窗户关死。大海把周萍赶出，四凤出走。雷电交加之夜，两家人又聚集于周家客厅。周朴园以沉痛的口吻宣布了真相，并令周萍去认母认弟。此时周萍意识到了四凤是自己的妹妹，大海是自己的亲弟弟。四凤羞愧难当，逃出客厅，触电而死，周冲出来寻找四凤也触电而死，周萍开枪自杀，大海出走，侍萍和蘩漪经受不住打击而疯，周朴园则一个人在悲痛中深深忏悔。
八．问题设计：
1. 节选部分戏剧冲突是怎样展开的？
2. 在鲁侍萍讲述往事的过程中，周朴园经历了怎样的心理变化？
3. 周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在面前这件事的？他先后做出了怎样的反应？从中可以看出周朴园怎样的性格特征？
4. 从和鲁大海激烈的冲突中，可以看出周朴园怎样的性格特征？
5. 课文最后，侍萍目睹周萍动手打鲁大海的场面后有什么样的反应？她由“只要见见我的萍儿”到此时对周萍的情感变化是怎样的？
九．品味个性化的语言（潜台词——内涵的丰富性）：
1. 鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。（表现了人物怎样的心情？）
2. 周朴园（忽然）：好！痛痛快
3. 快的！你现在要多少钱吧！
鲁侍萍：什么？（表现了她怎样的情感？）
4. 周朴园：什么？鲁大海？他！我的儿子？（10个字的句子，4种标点，三个问号，一个叹号！“鲁大海原来是我的儿子”，为何不这样说？）
5. 鲁侍萍（大哭）：这真是一群强盗！（走至周萍前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
十．人物性格：
周朴园：专制、冷酷和伪善；
周冲：热情、单纯；
蘩漪：对爱情的深挚，略显变态的执着；
周萍：软弱、痛悔着罪孽却又不自知地犯下更大罪孽；
鲁妈：悲苦，被侮辱、被捉弄。
十一．主旨点睛：
《雷雨》讲述了资产阶级周家和城市平民鲁家两个家庭纠结复杂的悲剧故事。一是以周朴园为代表的带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的生活悲剧：二是以鲁妈为代表的城市平民不能把握自己命运、被别人所操控的悲惨境遇。而周、鲁两家复杂的血缘联系，更是突出、生动地反映了两个不同阶层的家庭之间的矛盾。揭露了旧中国旧家庭的种种黑暗现象以及地主资产阶级的专横、冷酷与伪善，反映了中国20世纪二、三十年代正在酝酿着一场大变动的社会现实，对受压迫者给予了深切的同情。
十二．艺术特色：
⑴语言个性鲜明的性格化；
⑵语言丰富深刻的精炼美；
⑶富于感染力的动作性；
⑷台词耐人寻昧的含蓄美；
⑸惊心动魄的舞台感；
⑹意韵深厚的诗意和抒情性 。
十三．板书设计：
【附1】问题设计参考答案：
1. 先是周朴园和鲁侍萍的冲突（资本家与劳动人民），然后是周朴园和鲁大海的冲突（资本家与工人）。
2. 先是“惊愕”（没想到会是侍萍），然后是“严厉”的质问“来干什么”，“冷冷”的应对（担心来讹诈他），继而是“温情脉脉”（明白了真相，打消了疑虑），企图感化、收买侍萍。
3. 以为是来敲诈她的，先是严厉质问侍萍来干什么；继而冷冷应对，近乎绝望；继而软语温存，企图感化侍萍；然后签好支票，意欲收买侍萍。
自私、虚伪、残忍、冷酷。
4. 老奸巨猾、冷酷无情、残忍狠毒；
5. 由魂牵梦萦的想念，到大哭，当面怒斥“这真是一群强盗！”彻底绝望！
【附2】品味个性化的语言：
1. 向真相靠近一步，揭穿周朴园的虚伪面目；
2. 没想到周朴园会说出这样的话，吃惊，愤怒！同时也暴露出周朴园自私、冷酷、虚伪的本质；
3. 他怎么也不会想到天天在矿上带头闹事、与他作对的人，竟然是他的亲生儿子！吃惊，怀疑，愤恨，惊疑！
4. 朝思暮想的大儿子竟然敢动手打他的亲弟弟——她的小儿子！残酷的现实让她绝望，也让她清醒！怒斥之后，欲认又不敢认，只好吞吞吐吐，欲言又止！人物的矛盾心理跃然纸上。
用户评论
这部剧真是太经典了！我以前就看过电影版，这次从文章上来解读更加深入。我觉得周冲那个角色塑造得真棒，挣扎的内心和最终的选择都非常让人动容。
有6位网友表示赞同！
想问下这个《雷雨》学习指南主要是给高中生看的吧？我的语文水平不算高，感觉理解起来有点困难。
有6位网友表示赞同！
我当年对《雷雨》印象深刻的就是那个“打电灯”的场景，充满了戏剧感。看完这篇指南之后，我对人物和主题的探讨更深入了解了。
有6位网友表示赞同！
这个学习指南写的很详细，分析得也很透彻，帮我理解了《雷雨》中的很多细节和寓意。以前对中国传统文化不太了解，现在感觉有些东西越来越清晰了。
有13位网友表示赞同！
觉得这篇指南总结的关键点有点不够突出，阅读的时候我经常需要自己反复思考才能抓住重点信息，建议可以适当增加标注或提示。
有13位网友表示赞同！
《雷雨》这个作品真的是经典之作！我记得当年看的版本是老版本的了，这个学习指南的分析给我带来了新的视角。我觉得作者对当时社会环境的描述非常到位，真的让人身临其境。
有18位网友表示赞同！
看完这篇文章之后，我对周冲这种复杂角色的理解更加深刻了，他既是一个善良有正义感的青年，但也又自私无情，最后的选择更是令人唏嘘不已。
有9位网友表示赞同！
说实话，《雷雨》这个剧本看完真的有点难受，太悲剧了！尤其是《雷雨》学习指南里提到的那个场景描述我看的简直眼泪直流，太虐心了！
有7位网友表示赞同！
这篇学习指南帮我梳理了一下《雷雨》里面的各种人物关系和情节发展，让我对这个作品有了更清晰的认识。不过我还觉得可以多添加一些图片或者插图，可以让阅读体验更加生动。
有14位网友表示赞同！
我是喜欢看现代剧的，这种经典老剧有点不太适应，不过读完这篇指南之后我开始了解到这部电视剧里面的文化内涵和思想深度，确实值得一看。
有8位网友表示赞同！
《雷雨》学习指南写的真不错！虽然我还没有看过这个剧本，但从这个指南里我也能感受到它的深刻性和震撼力。我要去看看这个经典作品了
有10位网友表示赞同！
我觉得这篇学习指南可以做更深入的讨论，比如不同版本的电视剧解读或是社会评价等，这样更能激发读者的思考和共鸣。
有15位网友表示赞同！
我有点不太理解《雷雨》中的一些文化符号和典故解释，希望能有更多相关的背景介绍或者图文解析。
有20位网友表示赞同！
这篇学习指南对人物情感描写做的很棒，把我带回了那个年代的社会氛围，让人感同身受！
有15位网友表示赞同！
这篇文章给我的感觉是比较沉重的，对人性的剖析也让我有点不快。不过总而言之，《雷雨》这个剧本确实是一部值得反复品味的经典作品。
有11位网友表示赞同！
我觉得《雷雨》的主题和人物塑造都非常深刻，这篇学习指南帮我更好地理解了作者想要表达的思想感情。现在很多作品都没有这个深度啊！
有19位网友表示赞同！
我还是觉得《雷雨》有些地方拍的过于夸张，像那个打电灯的场景就显得有些煽情，缺乏真实感。
有20位网友表示赞同！
这部剧看完感觉挺沉闷，我更喜欢看开朗轻松一点的作品。不过，学习指南还是写的比较仔细的，可以作为课业辅导参考一下吧！
有20位网友表示赞同！
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用户评论
学习了这个单元之后，我彻底爱上了中国经典文学
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通过阅读《雷雨》，加深了对人性多面性的理解
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我觉得人教课标版的选文都很有深度，能引导我们思考生活的真谛
有15位网友表示赞同！
高中的语文课程总是充满了挑战和收获，《雷雨》就是其中之一
有6位网友表示赞同！
这次学习让我对经典戏剧作品的艺术魅力有了更深的认识
有10位网友表示赞同！
通过《雷雨》，我第一次深入探讨亲情伦理与人性冲突
有9位网友表示赞同！
这个单元的讲授方式非常生动，让人印象深刻
有11位网友表示赞同！
读完《雷雨》后，我在文学鉴赏方面有了巨大的进步
有7位网友表示赞同！
课标版的教学方法将抽象的文学理论转换成了具体可感的知识碎片
有19位网友表示赞同！
《雷雨》中的故事和人物让我看到了生活的多面性和复杂性
有6位网友表示赞同！
学习这个单元，我学会了更加细致地分析戏剧结构和角色心理
有11位网友表示赞同！
通过这个单元的学习，我对19世纪中国社会的风貌有了更深刻的认知
有11位网友表示赞同！
阅读《雷雨》，感觉像是在经历一场情感和道德冲突的大戏
有9位网友表示赞同！
每次课上都能感受到教师对文学作品深邃内涵的解读
有20位网友表示赞同！
《雷雨》中的人物让我反思自己的生活态度和价值观
有19位网友表示赞同！
这次学习对我来说是一次思想上的洗礼，拓宽了我对人性的认知
有16位网友表示赞同！
这个单元的文本分析和情节讨论激发了我的创新思考能力
有16位网友表示赞同！
从阅读到分析《雷雨》，我学会了从多个角度解读文学作品
有9位网友表示赞同！
每一步解析都像是揭开了一层又一层的人生意味
有13位网友表示赞同！
通过这单元的学习，我对经典戏剧的舞台美学也有了新的理解
有7位网友表示赞同！