什么样的学校才是一所好学校？

胡启胜 名校长工作室

2024年07月16日 23:20 北京

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我在不同岗位上从事教育管理工作已经有20多年，平时思考最多的问题是：什么样的学校才是一所好学校？对于这个问题不同的群体肯定会有不同的答案，其中答案最为集中的肯定是：教学质量高的学校是一所好学校。教学质量肯定衡量一所学校好坏的重要标准，但绝不是唯一标准，在这个表象的背后还隐藏了很多答案，因为教学质量提升是一个系统工程，办好一所学校需要大家群策群力，多种因素形成一种合力，才有可能办好一所学校。

我认为一所学校，应该是学生记得，老师骄傲，家长认可，人民满意，才称得上是内涵发展的好学校。

标准一：文化建设有底蕴

每一所学校都有自己特殊的历史人文、地理位置、生源结构、师资状况，办一所好学校，一定要首先对其定位，每一个细节都可能成为学校发展的关键，亦或成为导致学校崩溃的弱点。一所好的学校，应该是扬长避短，做好定位和分析，做好优势和劣势的转化，才有利于学校的长期发展。学校文化建设就是要讲清楚到底要办一所什么样的学校，要培养什么样的人，一所好学校必须要有清晰的办学理念和办学目标，并让其成为全体师生行为的准则，并以此形成良好的校风、教风、学风，这样的学校才会有发展的生命力。

标准二：课堂教学有朝气

好学校的课堂必然是有朝气的，其核心是关注学生的学，只有学生学会了，这样的课堂才是成功的，否则老师讲的再好还是老师的，因此老师需要在教学设计、教学方法上改进，激发学生学习的内驱力和学习兴趣。让学生对学习有兴趣，这是核心，因为兴趣是学习的基础和动力，因此教师的教学设计、方法更重要。如果我们通过强压、死逼的方式让孩子们学习，这样的学习是不长久的，甚至有可能让学生对学习彻底丧失信心。不为成绩而自然地赢得成绩，才是教育的真谛！

标准三：德育内容有实效

欲成才必先立德，立德不仅是一种道德行为，更是一种品质，著名教育家和思想家陶行知先生曾经说过：“教师不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。一所好学校应该将学生的思想道德建设放在首位，强化学生的行为自律教育，养成良好的行为习惯；加强学生自主教育，在责任、自主意识、爱和生命的教育等方面加强培养。好学校善于织就一张全方位的网，网住每一个学生。好学校必须要建立以学生为中心的学生管理体系，从学生学习与成长、互动与自主等方面为学生提供资源支持，关注每一个学生，这是良好校风、学风形成的基础。

标准四：课程建设有特色

德国哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的叶子”，学生也一样，好学校肯定会为不同类型的学生提供多样教育，这就要求我们的学校教育不能千人一面，要创造条件为他们的个性发展提供平台，因此，一所好学校必须要有特色课程支撑，要有多门“招牌课程”，合理设置课程模块与课程群，为课程体系设计适切的实施方案，并进行及时的评价与优化，从而满足学生个性发展，逐步形成自己的办学特色。

标准五：环境育人有方向

一所好学校环境育人体现在它能够全面、长效、潜在地影响学生的成长，通过环境教育培养学生的环保意识、责任感和可持续发展观念，同时优化育人环境，保障校园安全，营造积极健康的学习生活氛围。校园环境建设的首要原则是要基于学校的特色文化和理念，一个适合学校的、精心设计的校园环境才能彰显学校的文化气质。除了上墙的标语口号，学校的办学理念、价值追求以及整体的精气神，怎么才能让人更快捷、更真切地捕捉到、感受到？这就需要对校园环境文化进行整体设计。

标准六：学习创新有计划

一所好的学校必然是随着时代的发展而不断变革创新，只有这样，学校发展才会有生命力，而这种创新的基础就是学习，学习可以帮助我们解决为什么要这样做及与时代接轨的问题。学校作为文化传承与发展的关键场所，读书学习应该成为全体成员的信仰和习惯，学习可以让我们了解世界教育发展态势，让我们系统掌握教育理论知识，学会用科学方法去管理一所学校、提升课堂效益和教育好我们的学生，让教师成为懂理论，爱研究，并能培养出将理论研究尝试应用于教学管理实践中的知行合一的优秀教师。

标准七：行政管理有担当

一所好学校能保持保高效、高质运转，离不开学校各部门的配合及主观能动性的发挥，而这些部门的负责人---即行政干部的作用的非常重要的。一般来讲，行政干部必须具备敬业奉献、业务能力和领导能力强等基本素养。当前，行政干部忙于琐碎事务而忘了主要职责的现象比比皆是，导致部门工作难以推动，问题越来越多，严重地制约了学校高质量发展。行政干部必须要明确自己的主要职责，妥善处理好事务性工作与工作重心的关系，要解决好发展中出现的各种问题，即要有问题意识，不能坐等领导安排工作，被动地开展管理工作，这样效率就非常低下，这就是行政干部的担当精神，既要敢于作为，还要善于作为。

标准八：教师成长有目标

教育的改变，学校的崛起，首先得有一支能征善战的教师队伍。如果把学校比作一个王国，各学科带头人就是守土一方的将领，他们把握学科课程概念，保证学校各学科能取得优质成果。但若缺少学科带头人，或学科带头人水平不够，那么学校的教学工作就要三天两头出问题。一所好学校必须要有足够多的优秀教师和学科带头人，因此教师的专业成长必须作为学校工作的重点去抓，要有方向、有目标、有措施、有成效。

教师的专业成长必须把青年教师这个学校变革的“最大变量”发动起来，这样观望的中间教师也成了往前走的中坚力量，不愿做的老教师也能成为护航者。教师专业成长的路径主要有：校本培训、课题研究、教改实验、教研活动等内容，这些貌似平常的工作只要做实，对教师的成长帮助都非常大。

标准九：家校融合有合力

家庭教育是学校教育的重要组成部分，一所好学校应当清楚认识家长在学校教育中的角色，家长的力量不可忽视，只有两种力量形成合力才会助推孩子健康成长。办好家长学校、开好家长会、家校有效的沟通机制是家校融合的主要形式，学校根据学生成长的规律、心理的规律、认知的规律，通过家长学校和家长会，为家长们科学的育人方法，也可请部分优秀的家长传授经验。要充分发挥家委会的作用，让家长代表参与学校的管理，并利用自身的特长为学校做志愿服务，也可监督学校的办学行为，在平等、合作的基础上探索家校沟通的有效沟通机制，形成家校育人合力。

好学校的标准有很多，但无论是什么标准，必须要遵循人民群众满意，社会认可的基本准则，我们不能躺在过去的业绩上沾沾自喜，也不能看到学校发展中存在的问题而不作为，只有顺应时代发展的要求才有可能办好一所学校。

相关链接：什么样的学校才是我心目中的好学校？

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