的小学、初中、高中叫什么？高中历史
小学（台湾）=小学（大陆），初中（台湾）=初中（大陆），高中是同一个名字。
台湾省，简称“台湾”，是中华人民共和国的一个省级行政区，首府为台北市，位于中国东南沿海大陆架，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北濒东海，南隔巴士海峡与菲律宾群岛相望。台湾省由中国最大岛屿台湾岛及其附属岛屿兰屿、绿岛、钓鱼岛、澎湖列岛等组成。
中国台湾地区是指台湾当局控制的台湾省（包括台湾本岛及其兰屿、绿岛、钓鱼岛、澎湖列岛等附属岛屿）和福建省金门、马祖、乌丘等岛屿，总陆地面积3.6万平方公里。
“台湾”（汉语拼音：Táiwān）是台湾南部少数民族“台灣”族群的名称，意为沿海地区。开发台湾的福建省移民，依闽南方言将此地名译为“大園”、“太原”、“大園”等，后来才定名为“台灣”。
明万历年间，“台湾”这个名称正式用于官方文件，但直到明朝，“台湾”才专指台湾省台南地区。直到清朝，才正式将整个岛屿正式定名为“台湾”，并在福建省下设“台湾府”。光绪年间之前，它是台湾唯一的“府”。1885年，台湾省成立。台湾省的简称，就是省名的第一个字“台湾”。
台湾的小学、初中、高中叫什么？
以下概括台湾的教育制度，并做一些说明：
幼儿园3年-->小学6年-->初中3年-->高中3年 / 高级职校3年 / 综合高中3年 / 五年制技校5年-->普通大学4年 / 四年制职校4年 / 两年制职校2年 / 两年制职校2年-->研究生硕士2年-->研究生博士4年
中国大陆的幼儿园叫幼儿园，台湾的小学就简称为国小。
国中简称初中，相当于大陆的初中。初中毕业后若想继续接受高等教育，必须参加基础学力考试，简称基础试，相当于大陆的初中入学考试。2011年，台北市、新北市、基隆市自行举行了北北基隆三地联合高中专升本考试，简称北基联考。学生可依据考试成绩，依个人志向选择报考高级中学、高职、综合高中或五年制大学。部分学生以艺术特长进入高中美术班或音乐班，或以体育优等生身份进入高中体育班，学制与大陆美术生、体育生相同。
高中在台湾又叫高级中学，台湾有将近一半的国中生在毕业之后会选择进入高级中学就读，主要目的是培养基本的学业能力，对于国中学业基础比较好或者家境不错的学生来说，大部分还是会选择进入高级中学就读。进入高中必须参加大学学科能力测试，简称学业测试，根据这个测试的成绩，才可以报考普通大学或者四年制的专科学校，之后就可以参加大学指定科目测试，简称高考，以此成绩进入普通大学就读。台湾的高中也是三年制，学生在高一、高二的时候就会开始分班。 台湾的文科组称为社科组（又称第一组），理科组称为自然科学组，分为第二组和加设生物科的第三组。女生大多会选择第一组和第三组，男生则选择第二组和第三组。由于台湾重理轻文科的观念也颇深，因此近年来选择自然科学组的人数也逐渐增多。台湾著名的公立高中有台北市的建国高中、台北第一女中、师大附中、成功高中、中山女中，桃园县的武岭高中，台中市的台中第一高级中学和台中女中，高雄市的高雄中学和高雄女中。每年都有不少来自这些学校的学生考入师大、交通大学、成功大学等顶尖大学及医学院。
就读美术、音乐、体育类课程的高中生若想进入大学修读美术、音乐、体育或相关专业，除了要参加入学考试外，还要通过艺术类考试，应该类似大陆的高考+艺术生的统考成绩。
在台湾，高等职业学校被称为高职，与大陆的中专、职高类似。与大陆技职制度不同的是，高职还有一项技职入学考试，称为四年制技二年制统考，简称统考。学生凭此成绩可进入四年制技职、两年制专科，或选择普通大学。好的技职也可以相当于大陆的二本大学，甚至是211、985大学。
超过半数的初中毕业生会选择读职校，早期选择读职校的主要是家庭贫困的学生，或是想早点学点技术的学生。近几年，职校的录取分数线大幅提升，可以吸引不少考上好高中的学生前来就读。造成这种现象的主要原因是读职校可以攻守兼备，可以早点学到实用技能，找工作或者通过职考进入职校，甚至普通大学。因此，职校的水平比大陆的中专、职高要好很多。
职校需修读三年，主要分为高级技校（高级工业职校）与高级商业职校（高级商业职校）。专业较多，工科方面有机械、钣金、铸造、汽车、资讯、电机、电子、土木、建筑、化工等；商科方面有会计、数据处理、统计、商业设计、广告设计、室内设计、工商管理、应用外语、国际贸易等；也有部分家政或农业职校。比较有名的顶尖公立职校有台北市的大安高级工业学校、士林高级商业学校，台中的台中高级工业学校、台中家政商业学校，以及其他地区的著名职校如传统的八省职校、八省商业学校等。 这些学校的毕业生中，不少考入台湾科技大学、台北科技大学、云林科技大学等台湾排名前三的职校，甚至近两年普通大学选拔开放后，也有部分职校有学生考入交通大学、国立交通大学、国立政治大学、国立台湾师范大学等全国知名普通大学。
另外还有介于高中与职校之间的综合高中制度，是台湾近十年来发展起来的中学教育制度，可以报考高中和职校，但因为要同时备考，有点儿什么都学，但什么都不懂的感觉，所以比较不受欢迎。
台湾的国中是初中还是高中？
初中就是指初中。
台湾的小学叫国立小学，国中叫国立国中，高中叫XX高中，因为是9年义务教育，所以加上“国”字，表示义务国民教育。
附加信息：
台湾的初级中学又称国民中学（简称国中）（旧称“国中”，因推行九年制教育而改称），学制三年，为中等教育阶段之一。
台湾“国民教育”的最高行政单位，是台湾“教育部”下设的“国立教育署”，负责管理全台湾所有国立国民小学、国立国民中学、学前教育及失学人口的教育。
参考：百度百科-初中
台湾的高中叫什么？
高中与大陆一样简称高中。台湾地区接近半数初中生毕业后会选择读高中，主要培养基础的学业能力。初中学业基础好或家境好的学生，大多还是会选择读高中。进入高中必须参加大学学科能力测试，简称学业测试。凭此测试成绩可报考普通大学或四年制职专。之后可参加大学指定科目测试，简称高考，凭此成绩进入普通大学。台湾高中也是三年制，高一、高二时开始分班，台湾文科叫社团（又称社群），理科叫第一班，理科叫自然科学班，分为第二班和加设生物科的第三班。 女生大多会选择第一、三组，男生则会选择第二、三组。由于台湾重理轻文的观念相当根深蒂固，因此近年来选择自然科学组的人数逐渐增多。台湾著名的公立高中有台北市的建国中学、台北第一女中、师范大学附中、成功中学、中山女中、桃园县的武岭高中、台中市的台中第一高级中学、台中女中、高雄市的高雄中学、高雄女中等。这些学校每年都有不少学生考入清华大学、交通大学、成功大学等顶尖大学及医学院。
台湾的国中和高中叫什么名字？
有公立的，也有私立的。
还有许多学校的高中下设初中。
以上大部分为私立中学
例如：梅河高级中学附属初级中学
或者它可能是附属于大学的高中部门。
例如：国立中山大学附属国光高级中学
大多数公共的被称为：
初中
例如：屏东县中正国中
高中 - 高级中学
例如：国立台南女子高级中学
公立初中大多由县、市举办。
公立高中是全国性的，直辖市的高中是市立的。
台湾有哪些高中？
在台湾读高中不容易，很麻烦。这里列出台湾排名前30的高中，供参考。
01.建国中学
02. 台北第一女中
03. 台中第一高级中学
04. 国立台湾师范大学附中
05. 高雄高级中学
06.台南第一高级中学
07.武陵中学
08.成功高中
09. 台中女中
10. 中山女子高级中学
11. 高雄女中
12. 台南女中
13. 松山高中
14. 列兵延平
15. 彰化中学
16. 新竹中学
17. 私人防卫
18. 新竹女中
19. 景美女中
20. 嘉义中学
21. 文化中学
22. 新竹科学园区国中
23.凤山中学
24. 多米尼克二等兵
25. 常青私立学校
26.二等兵小明
27. 私人香港
28.彰化女中
29. 私塾兴国
30.二等兵明道
台湾人称初中为“国中”
在台湾，国中又称为国立国中（简称初中）（旧称“国中”，后因推行九年制国民教育而改称），共三年。虽与小学分开，但美国教育改革后，效仿美国课程，视国中为小学课程的延续，不再称为国一至国三，而是改为七年级至九年级（但多数学校仍维持旧制），之后学生可升入高职、高级中学、五年级技校或军校。
初中（简称初中）是中等教育的一个阶段。许多国家的教育部门把普通高中分为初中和高中。其中，初中是学生完成小学教育后所接受的教育。初中阶段结束后，下一个阶段就是高级中学。
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用户评论
我一直都记得我当年小学的时候，老师让我们用这几个词来形容我们未来的目标：一个时代的种子，希望能够成长为参天大树，这样的话，感觉未来充满了无限可能的可能性。
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我觉得这些称呼很有趣！以前我总觉得高中历史就是很多枯燥的日期和事件，可现在想想，它其实是连接着“小学”和“初中”这段时间的桥梁，让我们能够更好地理解自己成长中的轨迹。
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同意这个观点！我们小时候所学的是基础知识，像是开创了一个全新的认知世界； 然后到了初中阶段，开始逐步深入了解这个世界背后的运作方式，比如历史事件的起因、发展和结果。高中则是将这些历史事件与国家、社会融合在一起看待，让我们更加全面地理解了世界的运转规律。
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小学和中学之间的区别真的很大！我记得小时候我对历史并没有什么兴趣，觉得那些历史人物都存在于遥远的世界中，可到了初中之后，学习的越来越深入，我才开始对历史故事着迷起来。
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高中历史确实是一个重要的阶段，它让我们能够了解到历史上发生的重大事件是如何影响了今天世界的格局的。当然这并不意味着小学和初中的历史就不重要，只是说每个时代都有其特殊的意义。）
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我其实更喜欢用“童年”、“青春”和“成长的旅程”来代替这些词汇，觉得更加贴近我们的内心体验。
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我觉得高中历史课有时候会过于注重死记硬背历史事件的细节，导致学生缺乏对历史问题的思考和分析能力。
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这种说法让我有一种强烈的共鸣！从小到大的学习方式确实有很大的不同，我们就像是一艘航船，从小学阶段开始启程，一路前进到初中、高中，最终抵达梦想的彼岸。
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为什么一定要用这种固定模式来定义？我看不同的学生对学习内容的兴趣点和理解程度也大不一样，很难强行框定他们所处的教育阶段。
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我觉得这个观点很有意思，但我们不应该仅仅停留在称呼上的分歧，更重要的是要注重如何在每个学习阶段进行有效地知识传承和引导。
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我同意高中历史的确是连接小学和初中这段时间的桥梁，但我们需要去思考如何更加生动地呈现历史内容，让学生能够真正感受到历史的魅力。
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我觉得这个说法有点片面，因为每个学习阶段都有其独特的价值和意义，我们应该客观地看待每一个阶段所承担的角色，而不是将其仅仅局限于某种称号。
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我一直觉得小学时期是建立认知基础的重要阶段，初中则是加深理解和探索未知的阶段，高中则是将知识与实践相结合，为未来发展打下坚实基础。
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其实我们不用刻意去寻找这些学科之间的界限，因为每个学习阶段都像是一块拼图，共同组成了一幅完整的教育体系。
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我觉得标题的提法过于简单化了历史学科本身的多元性，它不仅仅是对过去事件的记录，更是一种深入思考和感悟的过程。
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高中历史绝对是连接“小学”和“初中”这段时间的桥梁！以前学习历史的时候，感觉它很像一个断章取义的故事，但到了高中后，老师却能将这些散落的片段串联起来，让我们逐步认识到历史的整体脉络。
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