【24年上半年高中语文】教师资格证面试备考（含350篇试讲逐字稿）高中语文教师资格证面试全过程
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标题：节选自《荷塘月色》
内容：
基本要求：
（1）带着感情大声朗读课文；
（2）设置活动帮助学生理解场景融合的写作技巧；
（3）领略关键词，体会表达效果。
《荷塘月色》讲义
尊敬的评委老师，我是X号考生，本次试讲的题目是《荷塘月色》。
【进口】
师：同学们，今天我们来学习一篇记叙文《荷塘月色》，你们觉得这个题目怎么样？
学生：这个标题是由两个名词组成的，文章内容应该是关于荷塘和月光的。
师：这位同学朗读得真好，我们一起来读读文章，看看朱自清先生笔下的荷塘月色是什么样的。
老师：你对朱自清了解多少？
学生：他是一位诗人、学者、散文家。
学生：他宁愿饿死也不愿吃美国救济粮。
老师：是的，他也是一位有骨气的爱国民主战士。
老师：看来同学们课外也付出了很多努力。好，我们接下来一起来学习他这篇精彩的文章吧。
【新课程教学】
师：我们说好文章只有读了才知道好，现在请你带着感情去读课文，在阅读的过程中，理清文章的大概脉络。
老师：我看到同学们都读完了，那么作者去哪儿了呢？
学生：作者的地点变换是从家到荷塘——在荷塘里又在荷塘外。
老师：你的思路很清晰，请大家坐下。那么作者在这条路上看到了什么美丽的风景呢？
师：是的，从刚才的标题我们可以看出，作者主要描写了两个方面的景色，一个是荷塘，一个是月光，我们可以说成是月光下的荷塘，和荷塘之上的月光。
师：好，接下来请大家带着感情读一读课文的第四、五、六段，感受风景的美、文字的美。边读边想，这一段描写了什么风景，从哪些方面描写了什么风景？
师：时间快到了，你们知道这段文字描述的是什么景色吗？
学生：描写了荷塘的景色，描写了荷叶、荷花、荷香、流水。
师：我们也可以从五个方面来概括：莲叶、莲花、莲香、莲波、莲韵。
师：那么，作者是怎样从这五个方面来描写月下荷塘的美景的呢?现在我们分组讨论，每组讨论一个方面，找出这些句子，阅读，体会它的美。
学生：描写荷叶的句子是“荷叶高出水面，像舞者的裙摆”，用比喻的手法来形容荷叶的优美。“高出水面”这个短语与“舞者的裙摆”相关联。两者不仅相似，而且也描述了它们的动态美。
学生：描写荷花的句子是“在层层荷叶间，像刚出浴的美人儿。”用拟人、比喻的方式，“婉约”形容荷花盛开，“羞涩”形容荷花含苞待放。
老师：这两个词原本是用来形容女子娇柔的身姿和羞涩的神情，现在用来形容荷花，赋予荷花以生命力和情感，这是拟人化的写作。然后用三个比喻来形容淡淡的月光下荷花晶莹剔透的光芒、碧绿荷花闪烁的光芒、荷花不染尘埃的美丽。表现了荷花的魅力，倾泻了作者的主观感受，可以激发读者的想象力。
学生：描写荷花香味的句子是“微风吹过，带来一缕缕清香，像远处高楼上传来淡淡的歌声”，这是一个从嗅觉到听觉的转换。
师：很好。“幽香”和“幽歌”在很多方面都很相似，有断续的、隐约的、轻飘飘的、清爽的等等。感受的转移伴随着想象的飞跃。“幽香”和“幽歌”都是很美的东西。把“幽香”比作远处的“幽歌”，多了几分清雅和宁静。
学生：描写荷花波澜的句子是“荷叶和花朵也微微颤动，……又像泛起一抹绿意。”用拟人手法来描写荷叶和花朵在微风中颤动的情景，既有视觉形象，叶子的“微微颤动”变成了“泛起一抹绿意”，又有听觉形象，叶子和花朵在风中颤动的声音。动静结合，生动地传达了荷塘热闹的风采，营造出一种静谧祥和的氛围。
学生：描写荷韵的句子是“叶下波光，被阻隔了看不见色彩；但叶子却更美丽。”
师：作者把看到的和想象结合起来。“脉脉”本指用眼神或动作默默地表达感情，这里用来形容流动的水。在茂密的荷叶下看不到塘水，但作者从荷叶的“韵味”中想象出荷叶下的水是“有情”的、有情的，真正达到了只言片语却意味无穷的目的。
师：经过刚才对文章的详细分析，我们可以看出作者描写景色的巧妙手法。
老师：文章里有一个修辞手法叫合盘术，我们以前没有学过，现在我们一起来学一下。
老师：通感是指人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五种感觉感知外界事物时，在正常情况下，五种感觉功能不能互相交织；但在特殊情况下，五种感觉功能可以互相转化、互相沟通的现象，这就叫“联觉”或“移情”。
师：我们看文中的这句话：“微风吹过，带来一缕缕清香，像高楼上传来的遥远的歌声。”从嗅觉到听觉的转移，“一缕缕清香”和“遥远的歌声”有很多相似之处，如断断续续、若隐若现、轻飘飘、令人耳目一新，而感受的转移又伴随着“清香”的想象的飞跃。
师：同样，第五段中也有类似通感的句子，同学们自己读读书，看看通感是怎么实现的。
学生：第五段最后一句是“但是光与影有着和谐的旋律，就像小提琴演奏的那首著名的乐曲。”它把视觉转化为听觉。
师：很好。同学们都明白了通感的修辞手法吗？接下来，请同学们自己试着写一个通感的句子。
师：通感的运用，使这迷人的场景显得更加迷人、神秘、奇妙，令人心动不已，目不暇接。
师：这篇文章描写了如此美丽的风景，作者通过这些景色表达了什么样的情感？他是如何表达这些情感的？
生：很愉快的感觉。
师：这个说法不太准确，文章表达的情绪是“一丝忧伤”和“一丝喜悦”，作者是根据情绪来描写景物，用景物来衬托情绪，达到了情境与景物交融的效果。
【巩固提高】
师：我们看一篇文章的时候，要站在作者的角度，从他的角度去思考问题，这样才能更好的理解作者的思想，就像在这篇文章里，我们能感受到作者淡淡的忧伤，淡淡的喜悦。
【课程概要】
老师：这节课我们重点分析了第四段的内容，学习了很多修辞手法，分析了作者是如何描写月光的，并得到了一些相应的启发。希望同学们学会运用这些修辞手法，提高自己的写作水平。
【手术】
老师：这节课快结束了。我们学习了朱自清先生的这篇优美的散文。你们的课后作业是阅读朱自清先生的其他散文，欣赏他的文风。
我们的课到此结束了。下课啦！
各位评委，我的庭审讲演到此结束！谢谢大家！
《荷塘月色》答辩
1. 请解释一下为什么作者在文章开头说他“很不安”？
【参考答案】
本文写于1927年7月，蒋介石发动“四·一二”反革命政变后不久，白色恐怖笼罩中国。作者作为一名自由知识分子，对国民党的“反革命”深恶痛绝，对共产党的革命心存疑虑和恐惧。他知道自己应该在革命还是反革命之间做出选择，但最终文人的慎重让他暂时保持沉默。但这种沉默并没有让他感到心安，反而让他“颇感不安”。用他自己的话说：“这几天似乎有些陌生，像一望无际的大海上的一叶小舟，像一望无际的森林中的猎人……心里乱糟糟的，或者可以说是一团火球。”某种程度上，月光下朦胧而美丽的荷塘，也是当时文人为使自己能够超越世俗而追求的精神家园。 《荷塘月色》体现了作者幻想而又无力超越的苦闷徘徊心情。
以上就是我的全部答案。谢谢考官。
2.请谈谈对散文教学的认识。
【参考答案】
散文属于文学作品，其教学应按照文学作品的欣赏来处理。散文教学无非是从把握作品形象、体会作者情感、文字语言与艺术手法等方面进行学习。从单元目标的角度，应教会学生此类文章的阅读方法和文体特点，培养学生阅读散文的兴趣，学会自己欣赏文章。散文涉及题材广泛，情感真挚，常采用第一人称视角抒发情感，因此，散文教学应把握线索和文字眼睛，注重文本中鲜明的自我与个性，注重形象与精神情感的结合。同时，教师可以通过配乐朗读营造课堂氛围，调动和感染学生，从而对作者的思想情感有更深刻的体会。
以上就是我的全部答案。谢谢考官。
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用户评论
这篇文章也太详细了！感觉包含了所有的资料，特别是那个“350篇试讲逐字稿”，真是太棒啦！ 现在信心满满冲刺教师资格证考试！
有11位网友表示赞同！
我也是高中语文专业毕业的，想要考证教资证书啊，看到这篇博客就觉得非常实用，感谢分享！
有5位网友表示赞同！
我明年计划参加教育事业，这篇文章对我来说简直是福音啊，上半年还有时间好好备考一下，争取一次性过!
有11位网友表示赞同！
博主真的太负责了，包含了24年上半年高中语文试题分析，以及350篇逐字稿，这个试讲部分简直无敌！我的试讲一直都是一大难关，这下终于可以安心练习了。
有11位网友表示赞同！
看到这么多素材和资料真的让人兴奋，但是感觉要花很久的时间去消化啊…… 不过还是谢谢分享！
有12位网友表示赞同！
350篇？！我的天呐，这不是在玩我吗？试讲的部分好厚，估计需要很长时间才能背下来吧。
有17位网友表示赞同！
我觉得试讲这份资料有点多餘，重点是理解和掌握考试的框架，老师可以自己根据框架设计试讲内容吗？
有9位网友表示赞同！
高中语文教师资格证真的很难考！ 感觉这个博客资料非常全面的，希望能通过这次考试成功成为一名中学校语文教师。
有15位网友表示赞同！
我觉得24年上半年高中语文重点要理解题目的出题意图和背后的文化底蕴，而不是盲目背诵试题答案。
有16位网友表示赞同！
我建议可以将350篇逐字稿按照不同的考试主题分类，这样更容易学习和记忆！
有10位网友表示赞同！
终于找到这么详细的备考资料了！感觉很有用。希望能顺利通过考试!
有13位网友表示赞同！
博主提供的试讲素材很棒，但我觉得每个人的教学风格都不一样，应该更多地关注自身的特色，不要完全照搬别人的内容。
有10位网友表示赞同！
这个博客对我来说帮助很大！我已经开始学习24年上半年高中语文试题了，希望能尽早过关！
有12位网友表示赞同！
感觉准备教资证书有点遥远，需要认真学习和思考。这篇博客给了我方向和动力，值得我好好参考。
有8位网友表示赞同！
我觉得教资证书考试不仅仅关注知识面，还要考察教师的教学能力和表达能力，建议大家多参加模拟考试，提升实战经验！
有20位网友表示赞同！
这个资料集很实用，但是需要根据自己的情况进行筛选和学习，不要盲目全面！
有10位网友表示赞同！
高中语文真的很有意思，但教资考试压力很大。希望这篇博客能让更多人顺利通过考试，并成为一名优秀的中学语文教师。
有15位网友表示赞同！