转载文章：必修第二卷第一单元
1. 写作任务说明
(一)文体解释
评论原本是中国古代文学批评的常见形式之一。指对文章内容、写作技巧、作品主题的画龙点睛。这是一种评论。在本单元的学习任务中，评论特指历史传记评论，即对历史传记文学的作者观点、章节布局、选材、措辞、人物分析等方面进行质疑、探索和分析，形成自己的意见。它通常是一个议论文片段或短文。
（二）写作要求
撰写传记评论时，主要应注意以下几个方面：
1、观点客观理性，态度明确
不同的时代、不同的读者立场和理解视角，会对历史传记文学的思想内容和历史价值有不同的解读。我们应该学会以批判、理性的态度去质疑和评论。我们应该把它与时代背景、作者处境和相关资料联系起来，置于特定时代，通过实证证据、分析甚至比较多种史料，形成客观理性的观点。同时明确说明支持或反对的内容。只有态度明确，才有说服力。
2.评论要紧扣正文，条理清晰
在解释你的观点的理由时，应该充分结合你所读过的文章。如果有多个原因，应分层讨论，层次之间应有逻辑顺序，可以并列，也可以分层，使评论条理分明、脉络清晰、逻辑严密。
3、语言准确严谨，表达简洁。
对历史传记的评论，短则百字，长则三五百字。语言要概括、简洁，不能马虎、支离破碎。语言表达要清晰，力求准确运用概念，适当修饰成分，不得含糊或含糊。
(3) 示例指南
李陵善于伪装。他假装满腹委屈，埋怨汉武帝对大臣太过刻薄。宋代吕祖谦曾指出：“据说苏武在陵海的时候，陵母并没有处决他，而是猛烈地批评汉朝的失败。如果他必须臣服于武者，他怎么可能相信这种说法！” （《汉书评林》引）虽然李陵后来假装关心苏武的性命，送了牛羊给他，但苏武实在不相信他。李陵只关心家人的个人恩怨，忽视国家和民族的利益；而苏武则不顾家人的恩怨，一心只想着国家和民族的利益。两种思想和两种思想就像世界一样不同。李陵越是说得委婉动听，就越显得他的卑微和卑鄙；苏武越是沉默寡言，就越显得令人尊敬和钦佩。后来事情发展起来，就连李陵自己前后的言行也形成了反差。一开始，他甘愿充当无耻的说客。经过与苏武的多次交谈，他终于意识到世界上还有一个“羞”字，只好控诉自己：“哎，义人啊！凌、卫律的罪孽是一样的。”于天！ “这是第一层对比，他在动员苏武投降时，口若悬河，但看到苏武回家，却哭得伤心欲绝。这是第二层对比，他终于意识到，自己做的事情是多么愚蠢了。”对于一个叛徒来说，他只配忍受屈辱，安静地生活，但他却连这个自由都没有，身不由己，他就扮演了一个穷人的角色。吴的英雄名光载入史册，正是他的叛魂暴露于世的日子，在李陵告别苏武的宴会上，苏武一句话也没有说，但作者却只字不提。苏武他只是将李陵后悔、遗憾、羞愧的各种表情描述得淋漓尽致，对比色彩极其鲜明。
—— 《古文鉴赏辞典》
李陵是历史上一个颇有争议的人物。关于班固在《苏武传》年间对李陵的态度，历来有不同的看法。《古文鉴赏辞典》 此评论认为，在班固的笔下，李陵是一个投降的小人，他的存在是为了与苏武形成鲜明的对比。本评论通过三个方面的比较表达了这一观点。一方面，有李陵与苏武善于装腔作势、精于算计的对比，形成“两念两心”；另一方面，还有李陵本人前后言行的对比。这种对比分为两个层次。一方面是从“无耻”“说客”到感到羞愧，一方面是从“滔滔不绝”到“痛哭流涕”；另一方面是送别宴会上苏武的“一言不发”与李陵的“各种表演”的对比。文章比较了两个人的心思意念、送别宴会上的言行以及李陵自己前后的言行，凸显了李陵的“卑鄙卑鄙”和他在《苏武》中对苏武的陪衬作用。文章。观点清晰、明确、有说服力。
2. 写作任务
(一)任务呈现
读完历史传记，了解史实后，需要深入思考，甚至质疑史书中的记载。本单元选取的两本历史传记，有很多值得探讨的问题。例如：除了巧妙的说辞之外，朱志武游说成功的深层次原因是什么？项羽不杀刘邦难道只是因为他不宽容吗？司马迁对鸿门宴的记述有什么“不合理”之处吗？仔细阅读课文，探究以上问题（也可以设计自己的问题），写下自己的看法。
（统一教材必修语文课本下单元1《单元学习任务》2）
本学习任务要求学生仔细阅读本单元的两本历史传记《烛之武退秦师》 《鸿门宴》，认真思考自己感兴趣并认为值得探讨的问题，并写下评论。您可以探索任务中的问题或选择其中之一，也可以设计自己的问题进行研究。你设计的问题可以来自于两传记作者的观点、文章的布局、材料的选择、词语和句子的选择、人物分析等。确定问题后，你可以进行in-通过仔细的文字阅读、资料查阅、比较阅读等方式对问题进行深入探究，形成自己的观点和看法，并写下评论。
(2) 显示示例
文中的秦穆公似乎扮演了一个昏暗无能的君主角色。仅仅因为朱之午的几句话，他就抛弃了晋国，与郑国结盟。但如果深入挖掘，就会发现秦穆公是一位杰出的政治人物。
首先，文中“秦军南下”，远离内地，戒备森严，但朱之武“夜出”，轻易就看到了驻扎秦军的穆公。怎么会不正常呢？显然木公为他打开了一扇“方便之门”。看得出来，穆公已经为双方做好了准备。出兵或者议和都有办法获取利益。
其次，秦军选择远离近侧，在郑国东北——以南驻兵。其意图是什么？盘南是绝佳的战略要地，兵家必争之地。秦军一旦攻下盘南，其通往中原的道路将畅通无阻。此战，穆公率军在此安营扎寨，既彰显了他的政治野心，又暗中逼迫郑国开出满意的“代价”。
第三，朱志武提出“如果以郑为主人，交换行李也一样”。所谓“互换行李”不仅指外交人员，也包括军事人员。这就是为什么下面的“让齐子、风孙、阳孙驻守”的原因。这种巨大的利益让步，正是穆王想要的，所以无需多言。
文章虽然没有过多提及秦穆公，但他深谋远虑、深谋远虑的形象却跃然纸上，让人惊叹于他强大的政治手腕。
（于成辉）
【点评】这段话讨论了“秦穆公是贤王还是懦王”的问题，提出了秦穆公是“杰出的政治家”的观点。接下来，我们将从朱之武轻易结识穆公的原因、秦军驻守盘南的苦心以及“行李”的真正含义三个方面来讨论和论证我们的观点。观点清晰深刻，讨论清晰连贯。
第二部分：论文写作——议论文：如何进行深入论证
1. 任务说明
议论文是阐述观点和主张，注重以理服人的文章。观点确立后，怎样才能深入论证并说服读者呢？使文章推理透彻、论证深入的方法有很多。以下是一些常用的方法。
（一）洞内从外到内漆黑昏暗
所谓“由表及里”，就是在论证的过程中，先表层，后内层，先现象，后实质，一层层剥茧，逐渐展开，从内容由浅入深，形式纵向发展，思想由感性认识上升到理性。知道。例如，毛泽东的《反对自由主义》首先列出了自由主义的11种表现形式，形象地勾画出了自由主义者的各种错误言行和思想状态，然后从思想的角度进行了理论分析，进一步分析了自由主义的严重危害和严重危害。自由主义。阶级起源、思想方法和错误本质。这样，文章由表及里，由现象到本质，摆事实、有道理，有理有据，具有无可辩驳的逻辑力。
(2) 以此类推，从这里到那里
所谓“由此而彼”，是指论证不限于讨论对象本身，而是将相似或相关的事物、现象联系起来，从一种理论或现象引向其他事物或现象，或者将事实联系起来。彼此之间有一定的原则。小原则被抽象提升为总体原则。例如，《我们是否需要一场文明自省？》文章首先概述了重庆公交车落江事件，然后以此为基础列举了多个公共场所发生的“麻烦”事例，进而分析了根源和原因。对此类事件进行深入思考。文章以重庆一辆公交车坠河事件为开端，引发了多起类似事件，并举一反三，从这里到那里，向读者揭示了问题的本质。说理充分，论证充分，避免了就事论事、泛泛而谈的弊端。
（三）剥茧寻因
所谓“从果中追因”，就是在论证过程中，追究文章所列事件、现象、问题的原因。我们要善于多角度思考原因，追根溯源后多问几个“为什么”，就会发现问题的根源和本质。例如，《苏洵《六国论》开篇就认为“六国灭亡，是非兵力不利，战事不善，贿赂秦国”。他一层层分析。最后，他对贿赂敌人的原因进行了更深入的分析，认为这是“为了秦国的利益”。 “积威者，必被劫”，从而以古讽今，希望“报国者，不为积威者所劫”。文章从果中追溯原因，切中要害六国灭亡的本质。说理周到、透彻，极具说服力和吸引力。
2. 写作任务
(1) 题例呈现
古代文化经典蕴含着先贤们对社会、人生、历史的深刻思考，至今仍能给我们很多启发。我们在阅读这些经典时，不仅要充分领会先贤的思想，而且要立足实际，独立思考。选择以下两个主题之一，写一篇不少于800字的议论文来阐述你的观点。
话题一：孟子劝齐宣王“施政仁政”，认为“施仁足以保天下”。今天我们可以从他实现理想社会的愿景中学到什么教训？有哪些缺点？
主题二：经典寓言的寓意往往是多重的。有人认为《厨丁解牛》表达了庄子“顺自然”的思想，也有人认为它主要强调人要“守其自然”……你如何理解这则寓言的含义呢？
（语文必修课本第一单元“单元学习任务”3）
（二）书写说明
题目一作文的写作范围很明确，就是要讲孟子“实现理想社会的想象”的“参照点”和“不足”。因此，有必要辩证地、发展地看待孟子的思想，既肯定其对当代社会的思想文化意义，又指出其历史局限性。题目2论文的写作范围也很明确，就是你是否同意“煮牛”、“顺其自然”、“保护自然”这两种含义：你同意其中之一吗？同意两者，或者您有自己的解释.并在此基础上制定中心论点。在确定观点的基础上，充分展开论证。讲道理时要学会从外到里、从这里到那里、从原因到原因进行深入分析，抓住问题本质，摆事实讲道理。只有证据充分，文章才有说服力。
(3) 示例显示
孟子思想：继往开来
孟子劝说齐宣王“施政而仁”，认为“施仁足以保天下”，是其仁政思想的深刻体现。孟子的眼光立足于时代，洞察春秋；孟子的思想穿越了几千年，启发了当今世界。无论是当时还是现在，仁政思想都具有重要意义，但也存在缺陷。
仁政思想是战国乱世的产物，也是孟子的时代思考。
《孟子·离娄上》 有句话说：“争地，则杀人填田；争城，则杀人填城”。春秋战国时期，诸侯国之间的争霸斗争，给人民带来了巨大的苦难。孟子从历史经验中得出“暴待民，则以己身亡国”的结论，提出了“以民为本”的仁政思想。 “代表人民的根本诉求，勾勒出一幅‘七十有衣、有帛、有肉，老百姓不饥不寒’的美好蓝图，是孔子理想的延续。”孟子作为一位有抱负的思想家，他响应时代的要求，试图创造一个仁政的理想社会，他游说诸王，渴望将儒家的治理理念具体化为国策和政策。但他当时并没有受到重用，而且孟子的仁政思想有其历史局限性，他提出“为统治阶级服务”。勤劳者治民，勤劳者治人。”他认为统治者的阶级地位是不可动摇的，他的仁政思想就是统治人民。缓和阶级矛盾，巩固君主权力，维护统治阶级的长远利益。
历经漫长岁月的今天，仁政思想依然闪烁着历史的光辉。
我们人民政府把“重民、爱民、富民、育民”的仁政思想提升为“为人民服务”的执政宗旨。我们实行民主集中制、民主基础上的集中、集中领导下的民主；实行人民代表大会制度，对人民负责，接受人民监督；打好脱贫攻坚战，实现共同富裕，奔向小康社会。当然，现代社会与孟子时代的“以人为本”有着本质的区别，因为我国的阶级性质已经发生了根本性的变化。人民是国家的主人，君主早已不复存在。这是从人民的角度发出的响亮而有力的声明。称呼。同时，作为一个国家，光靠德治是不够的。还需要用法律来约束人。德治和法治都不可忽视。既要以德治国，又要依法治国。
正如加缪所说：“没有影子就没有太阳，必须认识黑夜。”仁政思想既有先进意义，也有局限性。我们需要对其进行改造和完善，赋予它时代内涵，激活它的活力。孟子的思想续古开未来，岁月悠长。
（夏骊歌）
【点评】本文主要探讨孟子仁政思想在“当时”和“今天”的进步与局限性。文章从一个观点入手，然后结合历史事实，引用孟子的观点，分析其在战国时期的意义和不足。然后用过渡段落介绍了仁政思想的现实意义、古今“仁政”的本质区别以及“德法兼治”理念的当代价值，最后总结全文。文本。文章思路清晰，组织清晰。
3. 拓展培训
从以下三个主题中选择一个，写一篇不少于800字的议论文来阐述你的观点。
话题一：作为千古名文，《劝学》给世人留下了“学习不能停止”、“青出于蓝、绿出于蓝”、“我终日思念，不如一时所学”、“积善成德，天神便满意”、“坚忍可以刻金石”等诸多名句。这些名言你是怎么理解的呢？请选择其中一个句子来表达你的观点。
话题二：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子、子路、曾熙、冉有、公希华分别谈了自己的志向。你最欣赏谁的野心？请告诉我你的理由。
话题三：两人都评论秦国灭亡的历史。西汉贾谊《过秦论》是从“仁义不施，攻防之力不同”的角度论述的，而晚唐杜牧《阿房宫赋》则是从“仁义不施，攻防之力不同”的角度论述的。秦氏“奢爱”“不爱人”的视角。为什么两种观点如此不同？它们有什么实际意义？
用户评论
我感觉这本书讲的很有道理，特别是关于坚持不懈和奋斗的精神，我们应该时刻铭记这些重要价值观！
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这段时间确实越来越觉得“人活着要有目标”。看完这篇文章感觉自己在人生路上迷茫了很多年，该想想自己真正想要什么了！
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第二卷第一单元？我感觉有点难度呀，知识点很多，需要反复研读才能真正理解。希望老师能给我们更多辅导！
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我觉得这本书的写作风格比较浅显易懂，适合像我这种基础不太牢固的学生学习。 期待后面的内容!
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这本书的内容是不是有点老套？感觉现代社会的发展已经远远超过了这些传统的教育理念了呀。需要更更新更接地气的观点!
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记得当年上学的时候就读过必修第二卷，那时对这书的内容印象深刻，现在回头看看似乎还有很多值得我再去思考的地方！
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我对这种“必修”的概念有点抵触啊，学习不是应该根据自己的兴趣和实际需求来进行吗？ 强迫大家学习同一套教材会不会压抑个人的发展？
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现在社会竞争那么激烈，要想在职场中脱颖而出，必须要拥有坚定的目标和强大的意志力，这本书确实能给我们一些启迪！
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我记得小时候读书的时候就觉得必修第二卷里有很多关于人生哲理的内容，非常深刻，影响了我对生活的思考！希望现在也能保持年轻时的热情去学习。
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感觉这篇文章有点空洞，缺乏具体的建议和案例，只是简单地阐述了一些道理。想要真正帮助人们成长还需要更多的实践指导！
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必修第二卷第一单元的知识点确实很抽象，需要我们慢慢积累阅读经验才能理解其中的深层含义。
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我觉得这本书最吸引人的地方在于它对人生目标和学习方法的思考，能够启发我们重新审视自己的成长路径！
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我特别喜欢作者用通俗易懂的语言解释一些复杂的概念，让我更容易理解。希望未来还有更多这样优秀的科普作品!
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看完这篇文章后，我觉得自己很多年一直以来都在走捷径，没有真正想过自己的目标是什么？
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这本书的内容确实值得我们认真思考，但也不能完全照搬别人的言论，我们需要在实践中不断总结和提高！
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我最近也在反思自己的方向，这篇文章对我来说很有启发，让我更加坚定了前进的步伐。
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感觉这个标题有点老土啊，现在的年轻人更喜欢前卫一些的文字吧?
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这篇文章内容偏向于教育灌输型，缺乏逻辑和条理，读起来比较乏味，建议作者能够结合更多案例进行阐述！
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必修第二卷第一单元虽然看起来有点难懂，但是坚持看完之后受益匪浅啊!
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用户评论
终于等到啦！我一直想找这篇课文的阅读笔记，感觉老师讲解的东西太概括了!
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必修下册第一单元简直经典！记得当时读的时候就觉得情节很吸引人。希望这个帖子能让我重温当时的感动。
有18位网友表示赞同！
这篇文章写的真好啊！虽然我是没学过，但感觉内容很贴近生活，很容易理解。以后有机会也要看看原版的课文。
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哈哈，我记得当年上课的时候我们对这单元的讨论特别激烈啊，简直是每个人都有不同的解读！现在想起来还有点小激动呢
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这段文字真是一波波情绪起伏带人进入故事世界，作者笔触细腻、富有感染力，让我忍不住想再 reread 一遍原著。期待老师能给我们带来更多精彩的分享!
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这帮人，还说什么必修下册第一单元经典？我觉得这篇文章的内容有些老套了，没有新意可言！
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啊，我是不是太out啦？竟然从来没接触过这本课文。大家能说说它的主要内容吗？让我了解一下这个故事.
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说起来我还真有点印象，好像当年老师讲到这篇文章的时候，我们班讨论了很久关于...的内容, 不过现在想来已经模糊了...
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感觉还是老版本的课文更适合学习，这些新的版本文章有时读着有些冗长，没有之前的那种简洁直接的魅力。
有10位网友表示赞同！
对这段内容不太了解，我记得小时候学过这单元，但具体的内容我已经记不得啦。希望能找到一些相关的资料，重温一下当年读书时候的感觉。
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其实我认为文章写的还不错，只是有些地方表达方式过于抽象，需要多加思考才能理解。希望以后会有更多有针对性的讲解内容，帮助我们更好地学习和理解这篇文章。
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我还是觉得阅读原作者的作品才是最直接了解主题内容的方法，虽然这些笔记很方便，但毕竟只是别人的观点，无法代替自己亲身体验！
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同意楼上的一句话，读原著最重要！文章的本质还是在于那个时代背景和作者的思考，笔记可以做个辅助理解，但不能替代真正的阅读体验。
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我觉得这篇文章写得很有深度，它不仅仅是一篇简单的文字，更像是一幅反映社会现实的艺术作品。建议大家可以深入思考一下文章中隐藏的那些寓意...
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这篇笔记分析的挺好的！尤其对...的那段我的理解深入了，之前一直没有留意到这些细节，真的涨见识了！
有17位网友表示赞同！
我也想分享一下我对这篇文章的看法——我特别喜欢作者用这种方式表达他对....的想法，我觉得非常有冲击力。
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