高中新课改 高中新课程改革方案精选3篇高中课程新东方和学而思哪个好
认真读唐诗三百首，就算不会作诗也能背诵。下面是爱刚编辑醉青峰发现的3个高中新课改方案，欢迎大家参考。
新高中课程改革方案示例论文1
【摘要】党的十八大以来，各领域改革成为热点话题，其中教育改革稳步推进。教育改革的根本目标是促进学生的全面发展。本文从高中音乐教学改革出发，分析了音乐教育在高中综合教育中的重要作用以及音乐教育对提高学生综合素质的重要性，指出了目前高中音乐教学及学生状况，探讨了音乐教学改革的必要性，指出了高中音乐教学中存在的突出问题，并结合我国教育教学实际提出了有针对性的改革意见及方案，供实际操作时参考。
关键词：高中音乐；教学改革；素质发展
长期以来，从减轻小学生负担到提倡素质教育，都对教育改革提出了具体的要求。但对于高中教育来说，高考改革并没有发生根本性的变化，导致高中的教学模式在高考的指挥下并没有发生改变。今天，高考制度改革的风向愈发清晰，改革的力度也是史无前例的。作为一名音乐教育工作者，我看到了改革高中音乐教学的希望和前景。人们普遍认为，音乐欣赏是一个人综合素质的重要体现，一个人在高中阶段接受音乐课程的教学对提高音乐欣赏能力至关重要。《普通高中音乐课程标准》也确立了以审美为核心的音乐教学理念，构建了适应需求、时代感强、基础扎实的音乐课程，为学生综合素养的提高创造了良好的条件，奠定了良好的基础。
1.高中音乐课程改革的必要性
通过分析，我们清晰地认识到音乐教育对于个人的修养与发展具有十分重要的意义，而实际的音乐教学与课程标准中对高中音乐课程的要求还存在着很大的差距。首先是因为教师很大程度上受应试教育的惯性思维影响，不能真正把注意力放在音乐课程的教学上，更不能体会到音乐教学对学生的深远影响，常常应付不来。而对于学生来说，由于高考的临近，学习压力增大，同时音乐学习并不像想象中那么轻松，有些枯燥，不能集中精力学习音乐课程。另外高中音乐教学中还存在教学目标模糊、教学内容陈旧、教学方式单调、教学内容与学生兴趣不一致等诸多问题，导致音乐课形同虚设，影响教学质量。 同时，高中音乐教学评价体系不完善，导致音乐教学中片面追求客观知识测试，忽视学生个性发展和艺术素养提高，进而影响高中音乐教学。因此，通过分析，我们认为高中音乐课程必须进行改革，才能不断适应时代的要求和教育的发展。
二、高中音乐教学改革应注意的几个方面
（一）要准确把握高中音乐的特点
高中音乐教学的目的是为了增强学生对音乐的理解能力，学会把握音乐的本质。音乐作为一门听觉艺术，首先要强化听觉体验，提高学生的听觉能力。其次要掌握音乐学习的方法，通过感受音乐、欣赏音乐，进一步提高学生的审美能力，这样才能真正体现音乐教学的特色，学生才能逐渐学会欣赏音乐的魅力。
（二）正确处理师生关系
对于音乐的感受与欣赏，“人各有志”，教师只能起到引导者的作用。教学过程中师生之间没有区别，都是音乐欣赏者，因此，音乐课上的师生关系应该是和谐、民主的。教师是教学的组织者，在选取健康、进步的教学内容的基础上，充分尊重学生的意见，挖掘学生音乐学习的潜能，保证音乐教学的质量和效果。
3.注重教学方法的创新与优化
由于过去高中音乐教学没有得到足够的重视，虽然开设了音乐课程，但教学方式往往比较简单、呆板，教学安排和设计不能结合实际情况和学生的个性，导致教学内容不能与高中学生的生理、心理特点相匹配。教学方式不能与最新的教学形式相结合，在激发学生兴趣方面做得不够。因此，需要将现代教育理念融入教学，创新方法优化课堂设计，实现教与学的互利共赢。
3.高中音乐课程改革新方案探索
1.教学观念的改革
教学观念是指导音乐教学的基础，应与新课程标准相统一，确定音乐教学的目标，就是让学生通过课堂学习感受音乐，学会欣赏艺术的魅力。另外，要用音乐作品正确引导学生的思想情趣，丰富学生的气质与内涵，提高学生的音乐欣赏能力。转变观念，还要站在学生的角度去思考问题，在设计教学时，要充分考虑学生的爱好、倾向，有针对性地培养学生。
2. 改革教学过程
如上分析，音乐教学以聆听为主，通过对旋律的理解，在头脑中形成一个不一样的世界。因此，今后可以从多个方面创新教学过程，以多种形式呈现音乐教学过程，尽可能增加学生感官的刺激，营造浓厚的音乐学习氛围。可以引入互动学习、演奏式学习等模式，让学生把握作品的情感。多媒体的引入可以进一步促进学生融入音乐世界。
3. 重视加强民族音乐
“音乐无国界，但音乐家有祖国。”这句名言同样适用于音乐。另一句话是“越是民族的，越是国际的”。因此，高中音乐教学应更加注重民族音乐的推广，增强高中生对优秀传统民族音乐的了解，进而培养其热爱祖国、热爱传统文化的情怀。同时发挥爱国主义教育和民族意识的树立作用，引导学生树立文化自豪感和价值观。
四、结论
本文分析了音乐教学改革的必要性，探讨了音乐教学改革的注意事项，并提出了改革的新举措，为音乐教学更加贴近新课程标准、满足全面深化改革的要求提供了参考和借鉴。同时，作为音乐工作者，还需要进一步研究，凸显音乐教学的艺术性，引导学生感受艺术的魅力。最后，本文还特别提到了推动传统音乐的学习和欣赏，进一步增强学生的民族自豪感，树立强烈的民族复兴使命感，促进其全面发展。
参考
[1]郑振兴.论高中音乐教学改革的必要性及对策[J].黄河之声,2011,18(14):132-133
[2]张文婷.新课程与高中音乐教学改革[J].情报,2012,13(24):324
新高中课程改革方案示例文章2
关键词：校企合作；软件工程；教学改革
1 教学改革背景
1.1 国家政策引导
为贯彻落实国务院办公厅以国办发[2015]36号文件印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件精神，按照《教育部高等教育司关于征集2018年度产学研合作协同育人项目的函》要求，教学内容与课程体系改革项目针对高校相关专业、教师，由企业在资金、师资、技术、平台等方面提供支持，将行业技术最新发展动态、行业对人才培养的最新要求引入教学过程，通过课程或系列课程建设，推动高校更新教学内容，完善课程体系，建设符合行业发展需求并促进应用的课程和教材资源。
1.2 学校政策支持
在国家创新驱动发展和“一带一路”、“中国制造2025”、“互联网+”等重大战略背景下，协同育人项目是教育教学改革的重要抓手，对于加快工程教育改革创新、培养大批多元化创新型科技人才具有重要意义。西安翻译学院在国家政策引导下，重视产教融合、校企合作、协同育人，为推动工程教育改革创新、不断提高人才培养质量，积极推进协同育人项目建设，加大协调支持力度，为校企合作、协同育人项目开展提供政策和资金支持。
2.软件工程课程教学改革实践
2.1 软件工程课程介绍
软件工程是软件工程专业开设的专业基础课，是研究、开发和维护大型软件系统的工程学科，是一门包括一系列概念、理论、模型、语言、方法和工具的综合性学科。在软件的规划、开发、运行、维护和管理过程中，将科学的管理与最佳的技术方法紧密结合，以相对经济的方式获得满足用户需求的可靠软件的一系列方法。软件工程主要采用讲授、案例、实践、任务驱动等方式，在多媒体计算机室授课。在理论教学中，创设真实的问题情境或学习环境，使学生“身临其境”；通过教与学的互动，有利于引导学生进行主动学习，构建互动课堂。学习软件工程应注重计算思维能力、算法设计与分析能力、程序设计与实现能力、系统能力，尤其是工程能力的培养。 工程能力根植于分析、设计、测试等软件工程方法的学习，简单的项目管理实践，团队协作专业技能的培养以及软件工具的使用和实践能力的训练。
2.2 软件工程课程存在的问题
软件工程课程内容复杂，理论和技术方法较多，课程中涉及到的概念、原理比较抽象、复杂、难以理解，学生在学习过程中容易感到枯燥乏味，难以激发其学习积极性，因此，教师需要在实际教学过程中采用合理的教学方法，提高教学效果。
2.3 软件工程课程教学改革实践目标
2.3.1完成课程教学资源建设
校企合作在《软件工程》课程中的应用，充分考虑当今最先进技术的发展趋势，共同规划和开发与软件工程课程相适应的教学大纲、多媒体课件、教案、案例库等教学资源，为软件工程课程提供了充足的资源保障。
2.3.2培养学生的软件开发能力
根据企业对学生最新需求及企业实际情况
2.4软件工程课程教学改革实践实施路径
2.4.1 准备
（1）企业调研。研究企业对软件开发领域人才的需求情况，组织收集、阅读大量文献、著作，调查研究软件开发领域人才的供需情况。 （2）学生调研。针对拟改革专业进行学习能力测评，了解现行软件工程课程教学模式和人才培养模式存在的问题，形成调研总结报告。 （3）制定实施方案。根据企业需求调查和现行软件工程课程教学模式和人才培养模式存在的问题，制定教学改革实施方案。 （4）成立教学改革领导小组。 （5）严格进行过程管理。 （6）制定调研计划和实施方案，撰写第一阶段总结。
2.4.2 实施阶段
（1）做好校企合作准备，签订校企合作协议，从企业聘请兼职教师，充实实践环节的师资队伍。（2）针对企业对软件开发的人才需求，校企合作制定应用型软件工程课程体系。（3）完成理论与实践教学设计，同时改革教学方法和教学手段，采用项目式教学法、真实企业案例指导等方法，提高学生的学习兴趣和动手能力。（4）落实校企合作制定的课程体系。（5）完善校企合作实验实训基地建设相关工作。
2.4.3 总结阶段
总结教学改革，撰写相关研究报告。
2.5“软件工程”课程教学改革实践效果
2.5.1 学生学习积极性更高
由于课堂上的案例都是来自企业的真实案例，很多学生都觉得这就是自己将来要做的事情，相比于以前教材中的案例，学生们的学习动力更强了。
2.5.2 学生的学习目标更加明确
结合企业的实际情况，比如有的同学在做单元测试的时候发现自己喜欢上了软件测试，所以在做完单元测试之后会进一步学习测试方面的其他相关知识，为以后从事该领域的工作打下坚实的基础；有的同学在编程的时候发现自己在函数部分还比较欠缺，所以会主动寻找相关资料来弥补这部分知识。
2.5.3 团队合作精神增强
3-5人分组完成不同企业项目的形式，明显提高了学生的团队合作精神。以往集体交同一份作业，有学生抄袭，而分组完成不同项目，大家分工明确，避免了偷懒、抄袭的现象。
2.5.4 学生的沟通能力得到提高
团队成员之间难免会有意见分歧，但为了实现共同的目标，最终都会达成共识，这也是锻炼团队成员沟通能力的好方法。
软件工程课程教学改革实践3亮点
（1）软件工程课程采用项目式教学模式，教学内容以企业实际需求为导向，围绕企业
4。结论
软件工程是一门理论与实践高度结合的课程，由于学校教师缺乏企业实践经验，课程教学效果有待进一步提升。因此，《软件工程》课程采用校企合作的方式授课，采用项目式教学模式，教学内容以企业实际需求为导向，以企业为中心，
参考：
[1]韩业红.应用型本科院校软件工程课程教学改革研究[J].齐鲁师范大学学报.2018(4):65-69.
[2]杨建中,胡利瑞,黄东,等.基于校企合作的应用型本科软件工程课程教学改革探讨[J].现代计算机(专业版),2017(18):21-28.
新高中课程改革方案样本三
【关键词】数学教材与教法；课程改革
2001年9月在全国范围内启动的义务教育课程改革试验，对中小学教师在教学观念、教学方法等方面提出了新的要求。作为培养中小学数学后备教师的主要教材之一的《初中数学教材与教学法》（以下简称《初中数学教学法》）也应在课程目标、功能、内容等方面做出相应的调整和变化。但从《初中数学教学法》目前的教学现状来看，其教育观念和教学方法与新课程标准存在一定的差距，不能及时体现《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》（以下简称《标准》）的新理念、新要求，失去了设立《初中数学教学法》的初衷。 通过两年来《初中数学教学法》教学的实践经验,笔者认为如何把《标准》的新理念、新要求完美地渗透到《初中数学教学法》的教学中还需要不断的探索和创新。
1.新课程标准下教学方式的几点变化
1.教学观念的转变
开设语文教学法的目的是为了进一步完善师范院校数学教育课程体系，促进数学教育的发展。义务教育阶段的数学课程改革对师范院校数学教育专业提出了挑战，语文教学法作为师范院校数学教育的主干课程之一，首先要转变师范院校教师的教学观念，语文教学法培养的是新课程的实施者，因此在新课程改革的背景下，教师要更新自己的观念，认识到教学的价值取向是以学生的发展为中心，让学生逐渐感受到自身的主体地位。
2.教学目标的变化
语文教学法的教学目的是使师范院校数学教育专业的学生掌握初中数学教育的基本理论，熟悉数学课程教学的基本环节，能够简单掌握一些数学教学的基本技能。义务教育阶段数学课程的改革要求语文教学法在保持原有教学目标的基础上增加新的目标和要求：要求学生理解新课改的理念，熟悉《标准》的内容，树立新的教学观念，理解新的教材，能有效地利用教育资源，能在今后的数学教学中用科学的教育理论去教学。
3. 教学方法的改变
语文教学法是一门理论与实践相结合的学科，理论是实践的基础，实践是理论的体现。传统的教学方法已不能体现新课程改革对语文教学法的要求。因此，语文教学法教师不仅要改变传统的讲课方式，用先进的教学理念指导教学，还要在课堂上体现新课程所倡导的新型教学方式，培养学生学习语文教学法的兴趣，通过引导探究、合作交流等方式让学生主动参与到教学过程中。
二、对中国教育法改革的几点建议
1. 定期修订教材内容
课程改革是一个动态的过程，中国的教学法作为一种训练方式，可以比如适当增加国内外数学教育最新研究成果的内容；增加对新课程改革的目标、原则、方法等的讨论，让学生倾听关于课程改革的不同声音；增加数学教育理论和现代数学学习理论的介绍，介绍一些国内外成功的数学教学改革案例，让学生从根源上转变教育观念。
2.义务教育数学课程标准的解读
作为新课程的实施者，师范院校数学教育专业的学生首先要了解新课程的精神和内容。通过近两年的教学，笔者发现，第一，很多语文教学法教材没有对《标准》的章节进行详细的介绍；第二，学生对《标准》的重视程度不够，很多学生直到毕业才认真读完《标准》。因此，笔者认为在语文教学法的教学过程中，解读《标准》是语文教学法教师在今后的教学过程中的教学重点之一，引导学生体会新课改的精神，领悟新课标提出的立体式教学目标，熟悉新课改中初中数学课程内容模块的设置。
3. 增加汉语教学方法中案例教学的比例
案例教学是教师通过引导学生分析优秀教学案例，探究数学课堂教学的一种方法。在案例分析过程中，学生可以体会到现代化的教学理念，了解课程改革所倡导的新型教学方法。同时，学生在案例分析过程中可以运用自己已有的语文教学方法知识，达到理论联系实际的目的。此外，通过观摩优秀数学课堂教学案例，学生还可以积累实习、实训的经验，理论联系实际，逐步培养学生的数学教学能力。
参考：
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用户评论
这篇文章介绍的内容很全面的啊！感觉对自己高中的课程安排很有帮助了
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我是高中生，虽然我个人觉得学习内容本身还是挺好的，但是现在的教学方式感觉跟不上时代要求…… 希望能有更多更有趣的方式来学习!
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终于等到新课改了！之前一直担心高中的课程会很枯燥，现在看来新方案确实很有创新性，期待学校能顺利实施！
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高中新课改的确带来了一些变化，但是我个人还是觉得学而思的辅导更全面一些，毕竟老师经验丰富，课程体系也比较完善。新东方虽然也很好，但我觉得针对自己的学习情况选择更合适的机构很重要。
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我的孩子上的是新东方，感觉效果还不错！现在的课程安排更有侧重了，孩子的学习积极性也明显提升了很多！
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这篇文章中提到的高中课程改革方案挺好的，但现实操作起来恐怕不太容易吧？很多老师都比较抵触这样新的教学方式，需要学校多投入的精力来引导和培训教师!
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其实我觉得高中不是只需要学习课本知识那么简单，应该更注重学生的全面发展，比如提升学生的实践能力、社交能力等等。新课改方案虽然有很多亮点，但这些方面还做得不够完善。
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我对“高效课堂”这种教学方式不太感冒，感觉课堂氛围不够活跃，学生学习主动性不强。希望新课改可以更加注重学生的参与和互动，让课堂更活泼有趣！
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高中新课程改革方案确实很有进步，能够更好满足现代社会学生的实际需求，不过，建议在新方案的实施过程中还要收集学生、家长以及教师的意见反馈，不断完善和改进!
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学而思还是比较老牌了，教材和老师都经过多年积累。新东方虽然发展快速，但相对来说经验还不足吧？我觉得还是得从自身情况出发选择适合自己的机构！
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这篇文章分析得很深入，让我对高中课程改革有了更全面的了解。现在学习环境变得越来越多样化，学生和家长在选择机构的时候更加注重个性化服务了！
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我的孩子准备参加自主招生考试，感觉新东方在这方面的辅导效果比较不错。他们有专业的老师根据学生的学习情况制定计划，更有针对性。
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我对高中课程改革的方向支持，但我觉得有些地方还需要更好地衔接，比如，高中课程和大学课程间的衔接怎么做？这需要学校、教育部门及各个机构共同努力，形成有效的合作机制！
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新课改虽然提出了很多好的想法，但在实际实施过程中遇到各种各样的问题。政策制定者要考虑学生本身的学习情况和家长以及教师的意见反馈，进行更加细致的调整!
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高中课程改革是一个不断探索和进步的过程，需要我们共同参与和监督。希望新课改能够真正惠及所有学生，帮助他们更好地适应未来的社会发展！
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我感觉现在中学生压力太大了！除了学习还要参加各类辅导班补习，真是辛苦了孩子！希望能适当减轻他们的负担，给他们更多时间进行娱乐和休息！
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高中新课改涉及面很广，对教育体系改革具有深远影响。希望在实施过程中能够更加注重学生的全面发展，而非仅仅局限于学科知识的学习！
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