揭秘：高中数学成绩徘徊在七八十分，大量补习却未见成效的原因分析

对于高中一年级的数学学生来说，取得90 到100 分是很容易的。到了高二，学生得50分、60分、70分或80分的情况很常见。数学考试得50分、60分的学生对课本上的概念几乎没有印象，而数学考试得70分的学生则对课本上的概念几乎没有印象。数学考试80分，对课本上的基本概念和基本定理只有模糊的掌握。

考试成绩70分、80分的学生应该有一定的数学基础。通过补课，数学的提高应该是很容易的。但现实情况是，有很多考试考了70分、80分的学生，在外部补习机构上过很多课。他们也付出了很大的努力，但分数仍然停留在70、80分。这主要是由于以下两个原因：

第一个原因是，辅导班上的一些老师仍然沿用初中时非常有效的辅导方法，以数学套路为主，不注重基本概念、基本定理的讲解，让学生只记住套路，公式，但不是高中问题。它千变万化，如果没有强大的数学理论支撑具体问题具体分析、找到解决问题的方法，学生仅仅靠死记硬背公式和模型，一使用就会出错。高中学习数学，必须将所学的知识系统化，建立自己的知识体系，才能因应变化而不变。

但对于一些学生来说，如果你向他们询问概念和定理，他们可以给你清晰、合乎逻辑的解释。他们觉得自己对概念和定理掌握得很好，但无论怎么努力，分数仍然在70、80左右徘徊，而这部分同学也占了很大的比例。这群学生最大的问题是计算能力差。主要问题是，看到一些题，觉得自己能做，但往往做完了一半，或者看了一会儿就做不完。看着他们的答卷，我每一题都会做一点，每一题我都会敷衍了事。有时会出现一些问题，他用正确的方法解决了，但由于计算过于复杂和繁琐，他怀疑自己的解决方法是错误的，所以就放在那里。这部分学生答题不够稳定，答案横写竖写。他们用草稿纸在这里计算了一点，在那里计算了一点。即使你能自己解决问题，写一点，也往往会因为计算错误而无法完成。计算习惯和计算能力的培养是从小学到初中逐步培养的。计算能力的提高，不靠几堂补课、几堂辅导班。而且辅导班的老师很少有专门培养学生计算能力的老师。的教学。

计算能力相对较弱的学生也有一个共同的特点，那就是志向高，志向低。对于某些问题，他们会犯错误。老师自己讲解或者看答案，恍然大悟，然后就通过了，没有复习，重新计算。下次你在考试中遇到同样的问题时，你的计算中也会犯同样的计算错误。对于这群学生来说，如何提高他们的计算能力呢？无论你是做练习还是考试，如果你做错了一道题，你应该跳过一个步骤，重新做一遍。尤其是有些试卷，必须再做一遍，才能成为100%的试卷。就这样，我体会到了一些题的计算量。即使遇到一些复杂的问题，我也不会怀疑我的方法是错误的。在做百分比卷子的过程中，题目一步步重新计算，无形中提高了计算能力。能力。

如何测试自己的计算能力是否满足高中考试的要求？使用A4纸作为草稿纸。在草稿纸上做计算时，一行一行地写。填写A4纸，没有计算错误。基本上，你就会达到目标。高中考试的计算能力要求提高了。

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