【独家揭秘】蒙城一中化学教研团队:沐国培之风采,助教师专业成长之道
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按照教育部教师工作司培训计划,“国培计划(2023)”示范项目——高中化学骨干教师培训将于11月起在华南师范大学化学学院开展2023年5月5日至14日,我校化学班星莲老师作为全国五十名骨干教师之一参加了本次培训。为将“2023国培计划”精神传达和运用到教学实践中,推进大单元教学,深入体验核心能力下的课堂改革趋势,进一步提高化学课堂教学质量,构建扎实有效的化学课堂教学体系。化学课堂,助力化学教师专业实现化学成长,探索和优化课堂教学策略,调动和整合化学教研组教学资源,增强化学学科教研组团队凝聚力蒙城一号组中学于12月12日上午开展了以下《沐国培计划之风促教师专业成长》化学学科专题教研活动。本次活动以公开课+讲座+报告交流+课程评价讨论的形式依次进行。有效地在教学中吸收养分,以教研促成长,使国培计划在我校落地生根。
化学队积极准备本次活动,学校高度重视。教学部和信息组联合对全市活动进行现场直播。蒙城一中南校区教学部主任赵跃民、教研员邓其进以及一、二、三年级及复习班全体化学教师参加了本次活动。本次活动由化学系主任班兴莲老师主持。她首先介绍了本次活动的目的和意义,提出了会议要求,并按顺序协调了各个环节。
首先是高二学生王悦老师的公开课《原电池》。她从生活中电池的使用开始,介绍水果电池是可以充电的。学生们制作水果电池并绘制模型。回顾原电池的工作原理,我们通过数字实验发现单液电池的电流衰减问题,并探索改进思路。我们再次从水果电池的研究中导出了盐桥效应,重点讲解了双液电池的工作原理,并介绍了电池的发展历史。她的教学风格活泼、自信、冷静大方,极具感染力。她巧妙设计的师生互动教学环节,充分发挥了学生的主体性。
近年来,我校在荣获省级精品课程方面成绩突出。郝丹获得了2021年省一等奖,吴培获得了2022年省二等奖。今年我们还有刚从省级精品课程决赛归来的李晶晶老师(结果还没出)为了及时将优异的成绩呈现给各位老师,方便大家交流学习,我们特意安排了参加本次省级精品课观摩的往届清北班班主任楼二宝老师带大单元教导大家。《盐类的水解》 讲座。楼二宝老师首先介绍了本单元的学习主题,重点介绍了本课如何通过生活情境的创设来激发学生的学习欲望,介绍内容紧紧围绕“发现问题——提出问题——”的体验。大胆猜想——设计实验方案”——“实验探索得出规律”的科学研究过程。提高了实验在宏观辨识、科学探究、创新意识等方面的教育功能。
在课程评价与讨论环节,陈勇、楼尔宝、郭锐三位老师分别对本次活动的三个环节进行了点评和交流。陈主任对王悦老师的教学优势表示肯定和鼓励,并提出了非常宝贵的改进建议,充分体现了化学组强大的凝聚力和互助、促进的积极氛围。楼老师还向大家汇报和交流了精品选课期间的其他优秀课例。郭主任肯定了本次活动的意义,并号召大家珍惜学习机会,不断从经验型向专业型成长。
随后,青年教师齐丹丹表示,每次上课都是一次宝贵的学习机会。尤其是这次活动,对于他们的年轻教师来说,收获颇丰。她将以更加积极、热情的态度投入到今后的教学和研究中。中间。
接下来,三个年级备考组组长侯健、王福忠、黄玉鹏对本周的教研活动进行了安排,安排了周考、月考、公开课等相关活动。兼任实验室兼职主任的黄玉鹏老师也强调了化学实验室如何保障我们的化学实验教学?
活动最后,班兴联作总结讲话,重申了本次活动的意义。本次活动的成功举办,实现了协同探索课堂改革、促进教师专业成长的初衷。相信通过本次化学教研活动的开展,教师们一定会以更加积极的态度和更新的教学理念投入到教学中,相互学习,将国家培训学习成果运用到教学实践中,擦出智慧的火花。在探索和交流中。推动蒙城一中化学教学工作更上一个台阶!
班兴联供稿
编辑|韩明
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用户评论
这篇文章的信息很有意思,蒙城一中的沐国培计划看起来确实对教师的发展起到了积极的作用。尤其是在化学组的案例中,能看到很多教师在这项计划下取得的进步。我觉得这样的举措值得在更多学校推广!
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嗯,沐国培计划的确是一个不错的想法,但我觉得文章没有提到实施过程中遇到的一些困难。比如教师的参与度和积极性不一定高,可能影响整体效果。希望下次能看到更全面的讨论。
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我一直认为一个好的教育离不开优质的教师。蒙城一中的化学组通过沐国培计划提升了教师的专业能力,这对学生的学习效果肯定是有帮助的。不过,如何能保持这种持续的教师发展也是个挑战。
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看了这个报告之后,我感觉沐国培计划的影响可能被夸大了。虽然有些教师确实获得了成长,但大部分还是在应付日常的工作,根本没时间去参加培训,我对此持怀疑态度。
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我觉得作者对沐国培计划的解读很到位,尤其是在教师专业成长的部分。我认识的很多化学老师通过这个项目得到了更多的支持和资源,这无疑是对他们职业生涯的一种促进。
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这样的计划虽好,但不能忽视教师的个体差异。有些老师可能适应得很好,但也有一些人可能会感到压力。我期待更多学校能考虑到不同老师的需求,从而更好地推动专业发展。
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沐国培计划确实让蒙城一中的化学教学变得更专业,更具活力!我个人认为,老师的成长也会间接影响到学生的学习态度,因为有激情的教师能培养出更有兴趣的学生。
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我对沐国培计划的成效持保留态度。我认为光有计划是远远不够的,还需要后续的支持和反馈机制。否则,教师们可能还会回到以前的工作状态,而失去增长的动力。
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看到这篇文章让我对沐国培计划充满了期待,尤其是作为一个开设化学课程的教师,我深知教师成长的重要性。希望有更多这样的计划能够持之以恒,为教师和学生带来实实在在的好处。
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我觉得这是一个普遍的问题。很多老师虽然参加了沐国培计划,但是回到各自的学校后却得不到持续的支持和鼓励。这就导致了专业成长的停滞。我希望未来能改善这个状况。
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总的来说,文章的观点相当鲜明,尤其是关于教师成长的必要性部分。那么多优秀的教师通过沐国培计划真正提升自己的专业水平,对学生影响是显而易见的,感谢作者分享!
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从我的观察来看,沐国培计划确实带来了不错的变化,但也不能忽视其中的公平性问题。有些教师的机会和资源明显更多,如果计划在这方面能更加公平,影响将会更大。
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看得出来,蒙城一中在推进教师专业成长方面真的下了苦功。我对沐国培计划的实施有信心,但如何持之以恒是一大挑战,期待后续能看到更多积极变化。
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这篇文章的观点挺有意思的,但我个人认为沐国培计划并不是万灵药。对于不同的教师,可能要采取不同的措施才能真正实现专业成长。
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我对沐国培的看法非常正面,特别是它为教师们提供了更好的发展空间。这个计划不仅提升了教师的专业能力,也改善了教学质量,这对学生肯定是有利的。
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虽然我理解沐国培的目标是好的,但从实际情况来看,很多老师并没有获得足够的支持,有些甚至觉得这只是一种形式。我希望能看到更真实的反馈和数据。
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文章中提到的案例让我感到振奋,看到教师们在沐国培下成长是非常令人欣慰的!我相信这样的环境能吸引更多优秀人才加入教育行业,非常期待未来的发展。
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作者提到的沐国培计划给教师带来了专业成长,确实是个不错的方向,但我仍然觉得这需要更好的执行力。其实教师们最渴望的是实践中的引导和支持。
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这几年来,沐国培计划为很多教师提供了培训机会,尤其是在化学领域。但我觉得每位老师的专业发展都不应该只依赖于一个计划,我们需要多元化的支持措施。
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