完全同意！成绩固然重要，但个人信誉、社会责任感这些东西才是真正能够在人生道路上指引我们前进的灯塔。小时候上学总觉得这些常识课很无聊，现在真的体会到它的价值。

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我毕业那年也是74年，那时候的成绩单确实是注重学知识成绩为主啊！没有太多关于个人品德、社会责任感的考量。现在的教育方式更加全面了，这是很好的进步！

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这个点子真好！现在很多年轻人迷茫，缺乏方向感，如果从小培养这种“常识”意识，也许他们能更好地面对未来的人生挑战。

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1974年的那个年代，学业竞争非常激烈，老师们也更注重考分。我觉得当时的确少缺这样的课程，会让孩子们获得更全面的教育。现在社会进步了，教育理念也更加多元化了，真是太好了！

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我个人觉得1974年的高中学历已经很先进啦！那个年代的中国教育还是注重知识传授的。那些关于常识、修养的内容，其实也可以通过家庭和社会来进行传承，不必局限于学校课程内。

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你说的很有道理！常识课应该要涵盖道德、礼仪、法律等方面的内容，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的公民意识.

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我比较担心现在学生的注意力和耐力有限。如何在课堂教学中把那些看似“枯燥”的常识灌输进去，需要老师们的智慧和实践探索。

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我很赞同你的观点！我们不能只把教育局限于学问，更要注重培养孩子的道德素养、责任感和独立思考能力。

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当年我高中文凭上也写着那个年代的常识内容。当时觉得很像家长说教，没什么用处。现在回想起来，那些看似“老套”的话语，其实都很有意义！

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这篇文章让我突然回忆起当年上学的时候，课堂上讨论过的这些社会礼仪、公民责任之类的课程。我发现现在的年轻人相比于以前似乎更加缺乏一些基本的常识...

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我觉得“常识”的内涵随着时代在不断变化吧？例如，现在网络暴力、网络安全等等，都应该成为“常识课”的一部分吧？

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这篇文章很好很有启发！我个人的观点是，学校教育更多地应该引导学生思考和判断，而不是仅仅灌输知识，鼓励他们独立学习并形成自己的价值观。这样才能真正培养出具有独立思考能力的公民！

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个人信息栏里“品行”一项比成绩更重要，这句话听起来很理想化，但实际上学校很难去精确评估学生的“品行”，容易受到主观因素的影响。

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我们应该从自身做起，从家庭教育、社会文化等方面共同努力，培养学生良好的道德修养和 civic virtues！

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现在的教育应该更加注重培养学生的软技能，例如沟通能力、团队合作能力等等。我认为“常识课”也可以作为一种辅助手段，帮助学生更好地理解社会规则和人际交往之道。

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作者提到的1974年河南中学毕业证的“品行”，这个词是不是有些模糊？我觉得教育应该更加具体化，明确指出哪些行为是被鼓励、哪些行为是被规避。这样才能让学生更容易理解和接受

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