初中语文文言文句式深度解析：考试必备技巧，屡试不爽
大家好，今天来为大家解答初中语文文言文句式深度解析：考试必备技巧，屡试不爽这个问题的一些问题点，包括也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，… …也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。
(1)“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡。
(2)“乃”表肯定判断，可译为“是” 例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
(3)“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯。
(4)“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也 非天质之卑，则心不若余之专耳 则素湍绿潭，回清倒影。
(5)“是”做动词，表肯定判断 例：斯是陋室，惟吾德 闻今是何世，乃不知有汉。
(6)“非”表否定判断，可译为“不是” 非天质之卑 兵革非不坚利也。
(7)“……，……者也”牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
(8)“……者，……也”。陈胜者，阳城人也，字涉。然而不胜者，是天时不如地利也。
(9)“……者，……” 例：马之千里者，一食或尽粟一石。
(10)“……，……也” 例：鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也 夫战，勇气也。
(11)“……也”例：此诚危急存亡之秋也。
文言文句式之被动句
主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。
(1)没有标志词语，意念上的被动。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山：被……所感动。
(2)有标志词语
a “为”表被动：国险而民附，贤能为之用。
b “为……所……”舌一吐而二虫尽为所吞 “为所吞”即“被……吞掉”。
c “于”表被动：管夷吾举于士“举于……”即“在……被举荐”。
d、固定格式。初中文言课文中固定结构有：“不亦……乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……何”“然则……”等。
(1)“不亦……乎”相当于“不是……吗” 学而时习之，不亦悦乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不易君子乎?
(2)“如……何”相当于“对……该怎么办”“把……怎么样”，例：……如太行王屋何?即“能把太行王屋两座山怎么样呢?”其如土石何：即“能把土石怎么样呢”。
(3)“以……为……”相当于“把……当作……”例：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”
(4)“何……为”相当于“为什么要……呢”，“为什么会……呢”，例：此何遽不为福也即“为什么不会变成福呢”。
(5)何以：例：何以战。
文言文句式之省略句
句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：
(1)省略主语
a、承前省 渔人甚异之……(渔人)便舍船，从口入
b、蒙后省
c、对话省
例：《曹刿论战》(此)忠之属也。(《曹刿论战》)(此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”)
(2)省略谓语或省略动词
择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语十则》)
一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹刿论战》)
(3)省略宾语
投(之)以骨。(《狼》)
君与(之)俱来。(《隆中对》)
(4)省略介词
林尽(于)水源。(《桃花源记》)
急湍甚(于)箭。(《与朱元思书》)
(5)省略量词
文言文中数词后常省略量词
一(张)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(块)抚尺而已。
孔子东游，见两(个)小儿斗 二(个)男新战死。
文言文句式之倒装句
倒装句主要有四种：
(1)主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。
(2)宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
(3)定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。
例1：遂率子孙荷担者三夫 “荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。
例2：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”.
例3：尝贻余核舟一，“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”。
(4)介宾结构后置
A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：何有于我哉?全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”;“ 告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”;“躬耕于南阳，苟全性命于乱世”，全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”。
B、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。
例：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”。
为坛而盟，祭以尉首：“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”。
醉能同其乐，醒能述以文者：“述以文”是“以文述“的倒装，介宾结构”以文“后置，可译为”用文字来记述。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效：“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效“后置。
问句
一、表示反问的固定句型
1.“何……之有”表示反问，其中的“之”是助词，是宾语提前的标志。“有”是动词，“何……”是其宾语。提前宾语的作用在于强调宾语。“何……之有”可译为“有何……”。“何”并不是宾语，而是定语。宾语是“……”所代替的名词性短语。
如：（1）孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）——孔子说：有什么简陋的呢？
（2）亦君之力，臣何力之有？（《韩非子·难二》）——也是国君的力量，臣子有什么力量呢？
2.“不……乎”
“不亦……乎”是较委婉的反问说法，即“不是吗”，或者“不也是吗”。如：
（1）学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）——学习了又按时去复习它，不是很高兴（的事）吗？
（2）阻而鼓之，不亦可乎？（《左传·子鱼论战》）——利用敌人受阻的机会进攻他们，不也可以吗？
3.“何以……为”
“为”是动词，“何”是疑问代词，作“为”的前置宾语；“以……”是介宾短语，作“为”的状语。所以“何以……为”，等于介宾短语“以……”加动宾短语“为何”，相当于“用（要）……做什么”。
如：（1）然则又何以兵为？（《荀子·议兵》）——既然如此，那么用兵做什么？
（2）即为真王耳，何以假为？（《史记·淮阴侯列传》）——就要做真王了，要个假王的名义做什么？
“何以……为”有时也作“奚以……为”“安……以为”。如：
（1）奚以之九万里而南为？（《庄子·逍遥游》）——要飞到九万里之外又向南飞干什么？
（2）君长有齐，奚以薛为？（《战国策·齐策》）——您长久地据有齐国，要薛城做什么？
4.“无乃……乎”，可译为“恐怕……吧”，用反问的形式，委婉地表示说话人肯定的看法。
如：（1）今少卿乃教以推贤进士，无乃与私心刺谬乎？（《报任安书》）——现在您让我推荐贤士，恐怕与我的心意相违背吧？
（2）孔子曰：“求，无乃尔是过与？”（《论语·季氏》）——孔子说：“冉求，恐怕该责备你吧？”
二、表示疑问的固定句型
1.“如……何”“奈……何”“若……何”，相当于“对（把）……怎么样（怎么办）”。“如、若、奈”是动词，“何”是疑问代词。如：
（1）如太行、王屋何？（《愚公移山》）——能把太行、王屋两座山怎么样呢？
（2）虞兮，虞兮，奈若何？（《史记·项羽本纪》）——虞姬啊，虞姬啊,对你怎么办呢？
有时可将上述句式紧缩为“如何（何如）、奈何、若何”，它们作谓语，用来询问办法，相当于“怎么样、怎么办”；作状语，用来询问原因，相当于“为什么、怎么”。如：（1）更若役，复若赋，则何如？（《捕蛇者说》）——更换你捕蛇的差役，恢复你的赋税，那怎么样？（2）终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？（《杞人忧天》）——整天在天里面（大气里面）活动，为什么担心天会塌下来呢？
2.“何所……”“谁……者”，这是两个主谓倒装疑问句式。“何所……”等于“所……（者）何”。 “所……”作主语；“何”是疑问代词，作谓语。如：
（1）问女何所思，问女何所忆？（《木兰诗》）——木兰你想的是什么，思念的是什么？
（2）谁为大王为此计者？（《鸿门宴》）——给您出这个主意的是谁？
古今异义（部分）
例词---例句---古义---今义
1、居---居十日---过了---居住
2、走---扁鹊望桓侯而还走---跑---走
3、再---一股作气，再而衰---第二次---又
4、池---城非不高也，池非不深也---护城河---水池
5、次---又间令吴广之次所旁从祠中---停驻---质量差；次数
6、戾---鸢飞戾天者，望峰息心---至---暴戾
7、令---何患令名不彰耶---美好的---命令
8、寻---未果，寻病终---不久---寻找
9、狱---小大之狱，虽不能察---案件---监狱
10、坐---停车坐爱枫林晚---因为---坐下
11、渠---问渠哪得清如许---它（他）---水渠
12、微---微斯人，吾谁与归---没有---微小
13、迁---迁客骚人，多会于此---官吏调职---迁移
14、形---无案牍之劳形---身体---形状
15、鄙---肉食者鄙，未能远谋---目光短浅---卑鄙
16、卑鄙---先帝不以臣卑鄙---地位低下---品质低下
17、牺牲---牺牲玉帛，弗敢专也---祭祀用的物品---为正义事业而奉献
18、亲戚---寡助之至，亲戚畔之---父母兄弟等---姻缘亲属
19、交通---阡陌交通，鸡犬相闻---交错相通---交通运输
20、妻子---率妻子邑人来此绝境---妻子儿女---男性的配偶
21、绝境---同上---与世隔绝的地方---山穷水尽的地步
22、无论---不知有汉，无论魏晋---更不必说---条件关系连词
23、几何---禽兽之变诈几何哉---多少---数学学科之一
24、开张---诚宜开张圣听---扩大---开业
25、会计---号令召三老、豪杰与皆来会计事---聚集商议---财务人员
用户评论
以前总觉得文言文实在太难了！看了这个博文感觉豁然开朗，原来很多句子结构都是固定模式，掌握了这些技巧真的可以提升解题速度！
有5位网友表示赞同！
对文言文句式真的很有感触，现在考试时看到那些陌生句子也能冷静分析了。老师也经常讲这种套路，这篇博文的讲解真的很详细，希望能再分享一些经典案例分析。
有19位网友表示赞同！
这个技巧蛮好用的，确实可以帮助更快地理解文章意思，比以前死记硬背要高效得多！ 尤其是理解修辞手法部分的讲解我很认同。希望以后能多总结一些文言句式常见的错误解析
有16位网友表示赞同！
感觉这个博文比较罗列，没有实际案例和练习题，有些干货不足啊。想真正掌握技巧还是得多做真题分析和复盘总结.
有5位网友表示赞同！
我学语文已经很久了，总觉得文言文像个谜团，解开它需要耐心。希望将来能有更多深入的解读，比如对不同作者、不同时代文言文的解析!
有6位网友表示赞同！
考试必备技巧？这也太夸张了吧！我觉得真正掌握文言句式的关键在于积累和理解，光靠死记硬背那些模式可不行。
有15位网友表示赞同！
我很同意博主说的“屡试不爽”！我自己也试过这些方法，在考试中果然受益匪浅，解题速度提升了不少！
有19位网友表示赞同！
这个解读很有深度，把文言句式从表面结构到内涵文化都分析了，受益匪浅！希望以后能多添加一些对课外读物的解析，比如《三国演义》那种.
有8位网友表示赞同！
讲道理这技巧确实管用，至少能帮助我明白那些让人头疼的句子怎么组成的。感觉中考的语文要准备充足知识积累啊，不是单纯靠蒙！
有13位网友表示赞同！
文言文就是个坑！总觉得理解了下一句又忘了前面，太不符合现代逻辑思维了。这篇博文没解决这个问题，只能说是一个入门小技巧。
有5位网友表示赞同！
虽然这方法蛮实用，但还是要注重语境的理解和联想能力的培养。语文考試不是简单机械地套公式！
有11位网友表示赞同！
初中阶段就开始接触文言文这个东西？我觉得小学里直接学习一些比较通俗易懂的古诗词更贴近孩子的生活，才能真正爱上古代文化!
有19位网友表示赞同！
这个博文讲解很详细，对那些在理解文言文中遇到困难的学生来说非常有用！希望作者以后能更新更多相关内容。我很期待...
有11位网友表示赞同！
文言文虽然难，但它的魅力不可否认。学习它可以开阔视野、提高语言表达能力。这篇博文的解读也很棒，让我更想去深入研究文言文化！
有16位网友表示赞同！
感觉这个博文像是专门针对那些经常抓急的同学写的呢，想要快速度读懂文言文？还是得好好学习积累啊！
有13位网友表示赞同！
我很想了解作者分析文言文句式的依据是什么？是否有学术理论支撑？希望能在文章中加入更多专业的知识性内容!
有14位网友表示赞同！
初中生学文言文太早了，应该根据孩子的实际年龄和认知水平进行调整。我觉得学习文化更重要的是培养兴趣和思考能力！
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用户评论
哎，每次考试都能遇到文言文句式真是太坑了！想好好备考还是要来好好学习一下。
有8位网友表示赞同！
看这个标题感觉很有用呀，初中语文确实要重视文言文的理解和运用啊。
有16位网友表示赞同！
我的语文老师好像之前也讲过这些，当时我也觉得很难记忆，但真的有用啊。
有10位网友表示赞同！
考试碰到文言文句式不知道怎么才来对的啦，这篇文章感觉很有帮助。
有13位网友表示赞同！
这个题目太贴切了！每次考试都是文言文问题让我压力好大啊！
有5位网友表示赞同！
初中文言句式的学习真是个难题，希望能找到一个好的方法来记忆和理解。
有9位网友表示赞同！
要是早点看到这篇文章就好了，我语文成绩可能就更好一点了
有17位网友表示赞同！
感觉这种精讲的文章很棒，能够把重点都提出来说清楚。
有6位网友表示赞同！
对文言文的了解不足是我初中语文学习的弱点，希望通过这种精讲能有所提升！
有12位网友表示赞同！
初中文言文考试真的很难打，我真是佩服那些每次都能拿高分的同学！
有7位网友表示赞同！
这个标题让我很有兴趣，感觉这篇文章能够教会我一些秘诀。
有16位网友表示赞同！
我平时对文言文不太感兴趣，但如果这次考试能提高的话，我也要认真学习。
有16位网友表示赞同！
希望这篇文章能详细讲解文言文句式的规律和解题方法！
有16位网友表示赞同！
其实学习文言句式并不难，关键在于找到适合自己的学习方法。
有15位网友表示赞同！
很多人都觉得文言文很难，但是我相信只要认真学习一定可以理解！
有19位网友表示赞同！
考试上碰到文言文句式真的让人头疼，希望这篇文章能给我一些启发。
有18位网友表示赞同！
我初中语文成绩一向不太好，这次一定要努力，争取拿个好成绩。
有20位网友表示赞同！
学习文言文不仅是为了考试，更是一个提升自己文化素养的过程！
有18位网友表示赞同！
希望这篇精讲能够让我对文言文句式有一个更加深入的理解！
有15位网友表示赞同！
我觉得学习文言文很有趣，它蕴含着丰富的文化信息和智慧。
有6位网友表示赞同！