本篇文章给大家谈谈探究初二现象与高一现象不明显的原因，以及对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

随着补习班的兴起，出现了二年级学生和一年级学生的现象，即原本分层的阶段推迟到初中二年级，甚至高中一年级。大量优等生变学渣的出现，让很多家长，尤其是鸡宝宝的家长们，忧心忡忡。

正如标题所说，很多经历过孩子高考的家长都会有一种感受。学业上，有的孩子在四年级、初二、高中一年级会遇到坎坷。此时他们的成绩将会下滑。如果这个时候再遇到问题，家长就会不知所措，久而久之，孩子就容易出现自我放逐。具体表现？

四年级是数学，二年级是数理化，一年级是数理化。你看，这一切都离不开数学，因为数学支配着物理和化学。就说你见过多少数学好，物理化学不好的孩子？问题是，什么决定了数学的学习？

大多数人都明白：就是逻辑思维。什么是逻辑思维？逻辑思维是指：运用逻辑原理和规则进行思考和推理。它是通过对逻辑规则的理解和掌握，以及对逻辑问题的分析和推理来培养的。

学过几天的人都会明白，三四年级的数学开始从具象思维过渡到抽象思维。数学上一直存在着“梯子掉队”的现象。小学好不一定初中好，初中好高中也不一定好。很多数学困难的家庭可能要到七、八年级才会出现症状，但最终逻辑思维的隐患在三、四年级就已经埋下了。

关于数学思维，你看，同样的加法，比如198+198，我们小时候，以前都是在脑子里列出公式，但现在我们孩子的算法是200-2、200-2，结果400 小于4。当然人们可以快速计算。

要意识到像他这样的智能算法或思维方式并不神秘和高不可攀，而且也不是不可能学习。普通孩子如果从小就进行适当的训练，他们的思维速度绝对是可以提高的。但事实是，大多数顶尖学者都无法教育自己的孩子。

1、老师善于启发式教学，引导孩子学会观察和思考，把抽象的概念具体化。也就是说，我们首先用具体的事物来帮助孩子引入和建立数学思维，理解每一道题的底层逻辑，让孩子在以后千千万万的题型变化中始终明白问题的原理。这样，数学就变得简单而有趣。

2.启发孩子如何总结。例如，两位数相乘时，老师首先启发孩子观察：首先看两个因数有什么共同点，然后孩子发起挑战。然后老师总结一下；如果有的孩子提出不同的想法，老师进一步总结。

数学思维和逻辑思维的联系在于，数学思维还需要运用逻辑思维的原理和规则，比如归纳、演绎等。同时，逻辑思维也可以帮助我们更好地理解和应用数学知识，比如数学证明中需要运用逻辑思维。

为什么很多孩子到了初二就突然跟不上呢？青春期的逆反并不是主要原因，或者说是另一种因果关系，那就是成绩突然下降带来的不适与父母过高期望所带来的压力之间的差距。一些原本小学不及格或者考了60分、70分的孩子，才刚刚开始展现出原来的实力，并不是成绩突然下滑。