大家好，今天小编来为大家解答高中语文课程《装在套子里的人》教学方案与试讲稿这个问题，很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1.温习旧知识，引入新课程

老师：（出示西装男的照片） 旁白：“文学史上，有很多经典人物。文学经典为我们搭建了一条文化长廊。他们当中有爱国者和叛徒，天使和魔鬼。当然也有一些特别典型的人物是我们没想到的，比如著名作家契诃夫为我们的文化长廊贡献了一个经典人物，这个人物的名字叫别利科夫，我们也称他为陷阱中的人什么的。典型的人是这样的人吗？你的生活中有这样的人吗？让我们进入今天的文字《装在套子里的人》。

2.初读课文，整体感悟

师：（指着屏幕插图）同学们，在看课文之前，我们先看一下这两张插图，告诉我们你看到了什么？

老师：你能告诉我吗？好吧，看看这里除了他之外，是否还有他的影子。天气怎么样？

老师：是啊！所以你可以从一张照片上看到一个人戴着帽子，穿着外套，有领子站着，撑着雨伞，穿着雨鞋，在阳光明媚的日子里，弯着腰仔细地探索着什么。太好了，第二张图怎么样？告诉我这个组的最后一个！

师：是的，描述得很准确，说明你们预习得很准确。还是个阳光明媚的日子，这个人依然看着瓦伦卡和哥哥骑着自行车远去的背影，呆在原地发呆。

师：课文其实可以围绕这两张图分成三部分。你已经在课前预习过课文了。现在我给你们五分钟的时间浏览课文，然后和同学讨论课文的三个部分分别是什么，以及每个部分写了什么？

师：好，时间到了，我们开始讨论。

老师：我听到你们的声音渐渐小了。看来你已经得到了理想的答案。谁能告诉我？

师：总结得很准确。第一部分第1-5段末尾描述了别利科夫的外貌、行为、思维方式和生活习惯。第二部分是第6-37段，描述了贝利科夫与瓦伦卡的关系。最后两段是第三部分，描述了别利科夫的死亡和埋葬以及他周围人的反应。

3.研究文本并进行深入分析

师：现在我们来谈谈这个问题。根据你的预览，你认为贝利科夫是一个什么样的人？

学生1、学生2、学生3 发言.

师：是的，同学们都说得很好。看来预习任务他完成得很好。他性格怪异、胆怯、思想封闭等等，总之，他是一个人。根据我们课的标题，他是一个袖中人。文本在哪些方面体现了别利科夫“立意”的特点？

师：我们学会了分析一个人物形象，可以从肖像、动作、语言、心理等方面入手。现在，我们按照我们的语文学习分组，从课文中找到相关的描述，进行分类并总结它们。我给你5 分钟，让我们开始吧。

师：第一组选一个代表，大家来讨论一下。

师：好的，你们组从外观描述中找到了衣服上的封面。雨鞋、雨伞、棉衣、手表、刀子、脸、眼睛、耳朵，正常人身上暴露的一切似乎都包含在内。被困在避孕套里。还有吗？

师：嗯，他生活的环境也是一个陷阱。很好，那么第一组就先到了，我们给第二组一些发挥的空间。第2组，哪位代表给大家展示一下你们的成绩，好！

师：还有思想陷阱。除了告示、报纸之外，任何法律、公约、规则也是意识形态陷阱。任何违背这些“观念”的行为，虽然与他无关，但总是让他不高兴。有吗？

老师：是啊，他总是说：“千万别惹事。”他是如此的谨慎和多疑。这是他的语言陷阱。有什么要补充的吗？

师：我们看一下对贝利科夫行为的描述。是不是也能体现出他的诱捕特性呢？

师：是的，很好。你看，当有新事物出现时，他总是摇头，低声道：“别闹了。”任何改变对他来说都是恐惧和回避。当我看到别人做不符合规则的事情时，我总是感到很慌张，小心谨慎。终日唉声叹气、垂头丧气，我只好把那两个不安分因素——的学生开除。

师：那么这样的人从内到外就完全被禁锢在自己的陷阱里，固守着自己的风格，甚至不允许有与自己无关的改变。为什么会有这样一个保守、胆怯、偏执的陷阱人呢？他又会导致怎样的结局呢？下一课我们将带大家去探寻故事的足迹。今天的课程就到这里，下课结束！

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