常州人气初中的强力PK！谁是“最强王者”？

01如何衡量一所学校的实力

如何衡量一所学校的实力

如果我们换个思路，在给孩子找课外辅导班的时候，基本上会从两个方面来考虑：辅导环境、生活保障、师资水平、学年、规模、班型等，也就是硬件和软件。那么我们应该如何改变呢？看？

硬件

学校硬件方面

食堂和宿舍：非常重要。孩子们正在长大。只有吃好、睡好，才能研究全身。操场、体育馆：中考中的体育也占分数的一部分。日常锻炼和课外活动缺一不可。实验室：物理、化学、生物实验室操作环境、实用工具等，因为物理、化学、生物实验需要专门检查。多媒体教学设施：多媒体教学在现代教育中已经不可或缺。西沃等人。

软件

学校软件方面

经营年限：只有多领域毕业的人才有中考经验，知道如何取得好成绩。录取率是判断一所学校教学质量最直观的标准。学校规模测量：每个人都需要测量学校的规模。一般规模较大的学校师资多、师资好，可以调配师资；其次，一般规模较大的学校，学生数量较多，所以分配学生的名额较多，所以机会当然很多，但规模较小的学校，机会相对较少。学习风格：所谓学习风格是与班级相关的。好学校也有坏班级，坏学校也有好班级。家长只选学校其实是一个误区。正确答案是专门选择班级。但总体来说，名校整体学术风格要强很多。班级规模：学生人数最好少于45 人。对于超过45名学生的老师来说，很难照顾到每一个学生。常州公立学校一般遵循均衡分班的原则，学生人数基本维持在45-55人左右，并会根据当年的招生情况而有所不同。成绩：无论哪个学校，具体看每个班级。特别是有的学校分班，对学生的学习能力和水平有要求。此外，还可以观察学校的分配基数以及往届学生家长的经历。师资：学校的老师基本上都差不多。教师好不好，与学校的管理密切相关，与教师本人无关。主要看学校对教师的管理如何。选择“教师如何”，实际上取决于“管理如何”。

02学校师资队伍

国际劳动节

师资队伍一直以来都是分裂的。私立学校都是研究生。老师们都很棒吗？我们来看看热门中学教师的招聘条件。

01 2023年正恒教师招聘要求

02 2023年常外教师招聘要求

03 湖塘实验2023年教师招聘要求

042021年二十四中学教师招聘要求

052023常州人才计划教师招聘要求

从以上5个申请来看，基本都是从普通本科毕业开始的。招聘要求较高的，也会限制其硕士学位。目前，常州市初中教师平均本科学历达到70%左右。

学历只是教师的门槛。这取决于老师的水平，也取决于实际操作。近日，常州市教育科学研究院组织的2023年度常州市城市初中英语青年教师精品课程评价活动对各校优秀青年教师进行了排名。口语能力、适应能力等进行考核，最终的比赛结果是验证学校实力的有力证据！

032023 青年英语教师精品课程评估结果

青年英语教师精品课程评价结果

一等奖

姓名

学校

杨梦媛

常州正恒中学

陆远

常州外国语学校

李亚男

常州外国语学校

吴艳

常州市北郊初级中学

刘洋

常州市武进区横山桥初级中学

常远志

常州市青坛中学

杨业飞

常州市第二十四中学

二等奖

姓名

学校

斗雪

常州市教育科学研究院附属初级中学

葛祥云

常州正恒中学

徐晓红

常州外国语学校

周晓

常州实验初级中学

朱飞鸿

常州市第二十四中学

周悦

常州正恒中学

张晓

常州外国语学校

赵杰

常州市武进区横林初级中学

王哲

常州市教育科学研究院附属初级中学

黄梦琪

常州市武进区横林初级中学

陈依婷

常州市田家滨初级中学

蒋宜嘉

常州实验初级中学

钱立文

常州市市北实验初级中学

根据比赛结果，推荐杨梦媛、陆媛、李亚男、吴艳四位教师参加常州市初中英语青年教师精品课程评估。希望四位老师和相关学校认真做好准备。

04 精品课程评价活动总结

优质课程评价总结

本次比赛共进行了两轮比赛。第一轮是模拟课。经过校级初选，第一轮比赛的参赛者均为学校选拔的优秀骨干教师。参与方式为提交15分钟模拟课堂视频。评审团对78份提交的视频材料进行综合评审后，评选出7名教师进入复赛。

复赛选手将通过备课组或教研组的协同配合，完善学校的基本课堂流程。即使面对临时抽签确定班级，选手们也准备充分，表现出了良好的临场应变能力。评委会本着公开、公平、公正的原则，对选手的课堂表现进行综合评价。主办学校也以极其负责的态度提供协助，为比赛的顺利进行提供了强有力的后勤保障。

在新课程理念的指导下，参赛教师重点关注课文解读、学习目标制定、课堂教学设计优化，为评委和观摩老师呈现了高质量的课堂。总体来看，参会教师实现了教学内容的恰当整合、教学资源的合理选择、把握了学生活动的有利时机、明确了文本解读和应用的基本流程、培养了关键学科能力和人文素质。

通过本次高质量的课程评估，结合评审团的反馈，仍有以下几个方面需要关注：

1、加强课程标准和教材研究。教学设计应充分考虑学生的认知规律，创设贴近学生生活的情境，选择适当的资源或材料与教材相结合，帮助学生理解、内化和应用课文内容，锻炼思维能力，拓展文化视野，提高他们的语言技能。尤其要明确课堂各环节的目的，强化课堂活动的适当性，让学生在观察、体验、探索、迁移的过程中进行深入学习。

2、丰富课堂生成的处理方式。生成是课堂的灵魂，灵活处理生成资源可以使课堂充满生机和活力。通过设置探究式、开放式的教学环节，课堂可以更具创造性。

3.通过多种方式引导学生积极参与课堂活动。同时，还应注意观察学生的反应和表现，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣和动力。