大家好，今天给各位分享高中新课标正式发布：名师详解各学科改革动态的一些知识，其中也会对进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！

新课标都有哪些变化？先来看看教育部的权威说法：

课程结构调整

新课标在课程类别方面进行再细化，分为必修课程、选择性必修课程和选修课程。

根据《方案》规定，必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，可以学而不考或学而备考，为学生就业和高校自主招生录取提供参考。

教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛回应，在课程容量和最低学分标准方面与2003年确定的课标保持一致，学生在高中3年期间只要获得144个学分即可毕业。

课程内容增加

中华传统文化教育比重增加

在语文新课标中，中华传统文化教育将有3个主要变化：内容更全、分量更多、要求更高。

内容更全：在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。

分量更多：明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。

要求更高：在全面加强的同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。

加强革命传统教育

将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时，还设立专门的“革命传统作品”专题，集中学习研讨。

课程内容与时俱进。

努力呈现政治、经济、文化、科技、社会、生态等发展的新成就、新成果。

例如：历史课程设置“改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代”专题；地理、生物、化学等课程要求学生树立“绿水青山就是金山银山”的理念，树立人与自然和谐共生的观念；物理课程引导学生关注宇宙学研究新进展，开展引力波讨论活动等；信息技术、通用技术、数学等课程要求学生学习了解物联网、人工智能、大数据处理等相关内容。

考核方式转变

新增学业质量考评综合能力。

据教育部部长助理、教材局局长郑富芝介绍，学业质量要求将分为“了解、理解、掌握”等5个等级，通过高中3年的学习和测评为学生诊断相关学科的掌握情况，为高考和学业水平考试命题做参考。

《教育导报》第一时间邀请到了部分川内名师和专家，分学科逐一为你解读高中新课标的变化：

语文

成都七中语文教研组组长、成都市特级教师黄明勇：

此次新课标的修订，从语文教材上来看，增加了传统文化和和革命传统的内容，同时也注重跨文化的学习。语文学科中，课内外读物推荐篇目涉及毛泽东诗词，以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川等一批作家的反映革命传统的作品，让学生充分体会崇高的革命情怀。语文古诗文背诵推荐篇目也从过去的14篇扩增至72篇，有人会质疑是否增加学生负担的问题，但我认为，这不是负担，根据学科特点，古诗文学习，就得多读多背名篇佳作，那些词句才记得下来。

新的语文课程标准还有一个最大的教学变化：原本的篇目式教学变成任务群教学。采用任务群教学的方式，是围绕一个项目展开研究教学，这对老师的要求较高，因此要多增加阅读量，多读书读好书。

总而言之，最主要的变化是学校教育把语文学科放在了一个很重要的位置。以前可能更注重理科学习，现在要转变“轻文重理”的观念，因为这涉及到民族文化传承和提高国民素质的问题。同时也强调核心素养，可能会从高考命题中去立意，所以培养学生的思维能力很重要。

数学

成都市田家炳中学数学教研组组长、四川省特级教师谢玉平：

新课标首次明确提出数学课程要“体现数学的文化价值”，并专门设置了数学文化选修课程，要求教师在数学教育中渗透数学文化，充分体现了数学文化融入课程内容之中的重要性。作为一线教师，我们可以通过数学章引言课教学、数学教材中的阅读材料、数学经典名著、数学名人和数学史，数学在实际生活中的应用等多种方式来体现和落实数学文化融入课程内容。

此外，我也观察到，不分文、理科对数学基础薄弱的学生增加了难度；如何将“数学建模与数学探究”设计贯穿落实到教学之中考验教师的专业水平；课时减少，不增加学习时间、强度，如何提高教、学效率也是一大挑战。

英语

四川省简阳中学校长、四川省中学英语正高级教师杨勇军：

我注意到，英语学科新课标有一点突出变化是强调学生在接受高中英语教育后应具备文化意识，即坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。

新课标的变化，对于高中英语教师教育教学来说，既是挑战也是机遇。要让学生具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力，那么老师不仅要有足够好的英文功底，还需要良好的中文水平，以及对中国传统文化有深刻理解认识。在教学教研中，英语学科教师需要吃透新课标，结合教材，探索怎样将两种语言融会贯通，探索如何用地道的英语讲解表达原汁原味的中国文化。

政治

四川省江油中学政治教师、高级教师杨琼茹：

关于高中政治学科的新课标，我发现有两个重要特征。一是更加强调了社会主义核心价值观在高中思想政治教育中的纲领作用；二是更加强调了对学生能力的培养。

纵观新课标，实际上还是给老师提出两个问题，“培养什么人”“怎样培养人”，对一线教师来讲，就是要根据高中学生的身心发展规律，引导他们成为对自身、家庭、社会、国家有用的人。当然，这对老师提出更高的要求，尤其是思想政治老师。当下社会正飞速发展，老师要不断更新观念，知识要来得快、来得新、面要宽，要能准确把握国家的政策、方针、路线，才能把学生培养成为有眼光、有胸怀的合格的社会主义接班人。

历史

攀枝花市第三高级中学校长、四川省特级教师王廷明：

历史学科新课标的变化归纳起来，一是明确贯彻了党中央关于立德树人这一教育根本任务要求；二是明确要求学生系统学习新民主主义革命、社会主义革命、建设和改革开放历程，“认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”，这体现了“四个自信”的要求，让学生学习更多祖国优秀文化、加强了党领导人民革命斗争史和改革开放的历史；三是在核心素养上要求培养学生“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”，突出强调通过学习，促进学生形成正确的历史价值观，形成学习和探究历史应具有的人文追求，回答了高中生学习历史究竟要达到什么目的，回到了历史学科的本质。

面对适应新时代和新高考的高中历史新课标及新教材，高中历史教师务必要研究透彻新课标，多读一些中华优秀经典、党史书籍，还要认真学习党的十九大精神及国家课程改革要求，以自己深厚的文化底蕴和时代精神去驾驭新课标新教材，去引领学生。

地理

富顺县第二中学校地理教师、四川省特级教师钟晓河：

地理新课标要求学生树立“绿水青山就是金山银山”的理念，树立人与自然和谐共生的观念。这个改变强调了地理学科的核心素养，即人地协调观，人是环境的产物也是环境的塑造者。环境要服务人类，但人的发展不能违背环境的规律。只有人与自然的关系协调，人类发展才是可持续的、绿色的、和谐的。

物理

四川省眉山中学校长、四川省特级教师罗金福：

化学

成都市石室中学高级教师、化学备课组组长谭丽花：

化学学科教材上的内容变化不大，板块上有所调整，分为必修课程、选择性必修课程和选修课程。必修课程根据学生全面发展需要设置，内容要求没有那么深。选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，符合学生多元化发展的需求。

在高中化学新课程中，化学实验很重要，也是新课程倡导的教学方式和学习方式，它强调学生的动手能力、合作能力和创新思维能力，过去我们的教学在这一块是有所缺失的。新课标更多是强调这些学科核心素养，还应该从基础教育开始抓起。但事实上，一些学校没有配套的实验室，学生更多靠想象在学习，要落实新课标的东西，还要从学校层面去重视，也需要老师去转变观念，思考如何在教学中做到以人为本。

四川省广汉中学化学教研组组长、四川省特级教师李雄凡：

教师要在充分理解新课标的基础上，规划教学内容的深广度，合理组织化学教学内容。新课标要求教师重视激发学生科学精神、渗透中国古今化学成就、灌输绿色化学思想、展现化学学科价值、更加重视化学实验的独特价值、开展化学实验探究、倡导真实问题情境，无疑对教师提出了较大挑战。

应对新课标的要求，学校要主动更新老师教学理念，深刻领会学科核心素养的内涵、科学制定教学目标、加强校内外化学资源开发、拓展学习空间、促进学习方式转变；要及时组织学习学科内容的变化、研究新教材体系的知识结构、明确新课程标准和考试大纲能力要求，提高老师们对新课程的实施水平；还要切实依据化学学业质量标准，评价学生核心素养的达成标准，确保育人质量的全面提升。

生物

广安市邻水中学高中生物教研组组长陈良平：

《2017年普通高中生物学课程标准》更加注重培养学生的生物科学素养，培养目标具体明确，教师教学目标及学生的学习目的依据性更强。在课程基本理念上，新课标强调以“学科素养为核心”、“课程内容少而精”、“教学过程重实践”、“学业评价促发展”为基本理念，更加注重学生的生物科学素养的培养，教学过程中重视学生的操作能力。这要求学校生物实验室设备要不断完善，评价的观念也需发生改变。

新课程标准强调了生物学核心素养主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度，使教学目标更加明确。课程设置旨在发展学生生物学核心素养，满足学生多元需求，给学生更大的选择空间。

艺术

四川省教育科学研究院艺体教研所所长、正高级教师冯恩旭：

新课标凝练了学科核心素养，音乐学科根据育人目标与课程性质，明确提出了音乐学科核心素养包括以下三方面：审美感知、艺术表现和文化理解；更新了教学内容，进一步优化了课程结构，本次修订体现了高中音乐课程的多样性，以满足高中生个性化、选择性学习需求。从课程设置上来看，从原来的一个必修模块课程加5个必修（选择）模块课程拓展成6个必修（选学）模块课程、6个选择性必修模块课程和选修课程三类课程；研制了学业质量标准，本次修订明确了音乐学科的学业质量标准，弥补了之前高中音乐学业质量标准的空缺。

体育

全国中小学体育教学指导委员会委员、四川省特级教师邱永诚：

此次“新课标”中，对体育学科提出的要求变化相当大。首先，凝练了体育学科的核心素养，即运动能力、健康行为、体育品德，这与体育教育的本质是相符的；第二，明确了课程标准，这也一直是体育学科比较困惑的问题，考试怎么考，学生学到何种程度，都有了明确的标准；第三，提出了要加强体育学科基础知识以及关联学科（生物、生理、物理等）的教学；第四，首次提出了要发展学生体育社团活动；第五，首次将体育的育人功能突出，过去是要求学生发展体能、掌握技能，此次提出要强化体育文化教育，培养学生健康的生活方式；第六，教学结构和内容上，增加了选修模块、增加了学分，增加养生方法的教育，增加了体育学科与信息技术的融合。过去，要求学生选择3到5个学习模块，现在规定不超过3个，这就意味着，如果学生喜欢足球，高中三年都可以只学这1个模块。

信息技术

四川省教科院《信息技术》主编、四川省教科院正高级教师李维明：

就信息技术学科来看，2017新版的课标与之前版本的相比最大亮点就在于提出了包括“信息意识”、“计算思维”、“数字化学习与创新”、“信息社会责任”等要素在内信息技术学科的核心素养，而这些素养的提出，使信息技术学科在整个普通高中课程体系中的地位得以确认。