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20年教学改革,语文老师太难:语文为何成了学生最不感兴趣的学科

要问现在的小学生最喜欢哪一科?估计没几个孩子说喜欢语文的,20多年的教学改革,语文早已成了孩子们最不感兴趣的学科,语文老师太难了。

八九十代,小学语文是孩子们最感兴趣的学科,老师经常在课上跟学生聊天,讲笑话,开故事会或者给学生读一些好看的儿童文学,最好玩的是让学生造句,那时候的语文课除了写字,组词,背词语解释,就是造句,造句可算是难度最高的题型。每天上语文课有三分之一的时间都在让学生造句,小孩子们造出来的句子五花八门,面对错误百出的句子,老师和学生们笑了一通又一通,想想那时候的语文课真是快乐,孩子们巴不得天天上语文。

然而,如今的小学语文经历了几轮教改后,再也没有那么轻松,孩子们要掌握的内容太多了:

一、从教材内容来看

80十年代的语文课本,低年级每课生字2-10个,都是笔画简单的常见字,课后题也是对课文内容的简单理解和填空,考试内容同样是生字组词和按课文填空,最难的要属造句,但是孩子们只要会写生字,会组词,会背课文,会造句就能考100分,特别简单明了,而“造句”既锻炼了孩子们的创造能力,又提高了孩子的听说读写的能力,学得真是快乐。

90年代中后期,语文教材经过重新编排后,难度有所提高:课文内容变长,要学的字变多、变难,课后题难度不仅限于课本内容,造句也提升为仿写句子等。

再看,现在的语文课本,每一课识字量是80年代语文课的三倍不止,除了要掌握“我会写”的字,还要会认“我会读”的字,而即使是我会读的字也要会注音会组词,这样算下来,一课要会读会认20个左右的字,再加上组词,形近字,同音字辨析,真是不堪重负。

如下图所示,这是二年级语文上册第一课和最后一课的要掌握的生字和第二课的课后题,仅拿生字来说,最上面一行带拼音的是“我会认”的字,每课大多14个左右,最后一课高达19个,要想达到熟练会认,不读不练是不可能实现的,再看下面田字格里的“我会写”的字,每一课也要有9个左右,而且很多字笔画极其复杂,这些字要会写,会组多个词,理解不同词的字义,还要跟它相似的字进行辨析,要掌握这些,不写个10遍、20遍的也很达实现。

再说课后题,基础性题目大多是掌握课文中的词语搭配,比起八九十年代的生字组词,难度提高了不少,另外,对课文的理解很少有按课文内容填空这种简单的筛选课文信息的题目,大多是拓展性的、开放性的,总结性的,回答这种问题必须对课文有整体性认知,对课文中心有清晰的理解,这对小学生来说,难度太大了。

二、从考试内容来看

八十年代的小学语文,低年级题目就五类,无外乎“看拼音写汉字”“给汉字注音”“展笔顺”“造句”“按课文内容填空”“看图写话”没有阅读理解。

小学高年级语文,从以上四种题目类型基础上,加了解释词语,再把看图写话换成作文,那时候语文课本都有一个基础训练,一般基础训练上有什么题,考试就考什么题,连课内阅读理解都没有,就更别说课外阅读理解了,所以考试没有超纲一说,老师教起来,学生学起来都很轻松,很快乐。

再看现在的考试内容,小学一年级就有课外阅读理解了,除此之外,各种题目五花八门,如下图所示,这是今年我地三年级语文期末考试试卷:字词考查、按原文填空没有问题,毕竟上课学的就是这些;但是句子考查,要涉及各种句式的变换和仿写,还有改病句等,这些都要通过大量的专题训练,做大量的题,孩子们才能熟练掌握。再看阅读理解,三年级考试时间只有70分钟,竟然有3个课外阅读理解,没有强大的阅读能力,连读完读懂都难,就更别说做题了。

三、从作文要求来看

作文同样拔高得厉害,三年级已经要求学生掌握写人、写事、写景、状物等各种记叙文了,且字数不少于300字,好像孩子们从二年级的看图写话,一下子到三年级的出口成章,谁也没有觉得有问题一样。

语文难教,语文更难学,每天孩子们只能把所有时间用在读、写、练、仿写、背诵上,老师没有时间引导孩子们深入感悟每一篇经典课文的情感和文字的优美,更没有时间带孩子去探讨课文以外的文学世界,甚至连上课讲故事,造句子的时间都没有了,语文老师必须不断地“填压式”教学,依然无法达到考试要求掌握的难度和深度,这样学语文,哪里还有乐趣可言?

20多年的教学改革,语文成了学生最不感兴趣的学科,语文老师太难了!

用户评论

人心叵测i

说得好!这几年语文课越来越像是模板化了,知识点堆砌,缺乏趣味性。尤其低段位的学生根本没法从中得到快乐,反而觉得枯燥乏味,难怪没人爱学习语文啊!

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七级床震

我觉得现在语文课程确实存在一些问题,过度强调考试分数,忽视学生的兴趣爱好,老师也压力巨大,更没有心思去挖掘学生内在的世界了。改革的方向应该是要让学生真正爱上语文,而不是像赶工一样完成任务。

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烟花巷陌

作为一名语文学科专业的学生,我对本文的观点深有共鸣!我认为20年的教学改革并没有把语文教育走得很好,很多学生的学习热情都被压抑了。希望以后我们可以更加重视语文的趣味性和创造性,让它变得更有吸引力。

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巷雨优美回忆

我也是一位语文老师,真的越来越感觉到压力巨大了!学生缺乏兴趣,家长只看重分数,学校也只关注考核指标,我们很难有时间去用心备课和引导学生思考。这需要多方努力才能解决这个难题。

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你是梦遥不可及

我觉得这不是语文学习不好本身的原因,而是教育体系的问题啊!现在的教育模式过于机械化,缺乏个性化,不能满足学生的全面发展需求。

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葵雨

文中提到的“最不感兴趣”的学科确实让人深思。但我想说的是,学生为什么不喜欢语文?除了教学方式的因素,或许也和自身的感受有关吧?

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颓废人士

我也觉得改革方向应该更加注重学生体验式学习,让语文学习不再枯燥乏味。同时,老师也需要不断提升自身的专业素养,能够更有效地引导学生的思维发展。

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傲世九天

我记得小时候语文课其实很开怀的啊!现在的小朋友们可能缺乏阅读的乐趣吧?希望能更多地让学生沉浸在文学世界的喜悦之中。

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暮染轻纱

这个观点很有道理。我觉得教学应该注重学生的个体差异,找到适合每个学生学习方式的方法,才能真正激发他们的学习兴趣和热情。

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那伤。眞美

我认为很多家长也是造成这种现象的原因之一吧?重视孩子考试分数,把语文当作备考工具,这样只会加重孩子的负担,让他们更加排斥语文课。

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拥菢过后只剰凄凉

我觉得这个问题应该从教育改革、学生身心健康、家校协同等多方面去解决。不是仅仅教师的问题,需要社会各界的共同努力才能找到真正的答案。

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顶个蘑菇闯天下i

文中提到的“20年教学改革”,我认为更多的是在技术手段上的投入,然而缺乏针对语文教师自身素质的提升和课标内容的改革创新,因此导致教学效果与预期差距较大。

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爱到伤肺i

其实我不认为现在语文教学就真的不好,只是每个学生都有自己喜欢的学习方式,我们需要更多地挖掘学生的潜能,帮助他们发现语文学习带来的乐趣。

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麝香味

确实,很多时候学生觉得语文课是“死记硬背”的知识点,缺乏灵活性和趣味性。也许我们可以尝试一些新的教学方法,让学生在学习中获得快乐和成就感?

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半梦半醒半疯癫

我同意标题中的观点,语文的确成为了学生最不感兴趣的学科之一。原因很多,比如现代教育模式过于僵化,缺乏对学生的培养,以及社会对语文的重视程度越来越低。

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桃洛憬

我觉得语文老师太不容易了!不仅要授课,还要关注学生心理健康和情感发展,压力很大啊!希望学校能够给教师更多支持,让他们能够更专注于教学事业。

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致命伤

我也觉得语文的教學方法的确需要改革创新。比如可以多融入一些互动游戏和实践活动,让学生更主动地参与学习,提升兴趣度。语言是交流的桥梁,应该更活泼、更有魅力!

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墨染殇雪

作为一名家长,我觉得语文的教育很重要,不仅是为了考试,更是为了培养孩子的思维能力和表达能力。希望学校能做出更多改变,让孩子爱上语文!

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