高中语文教学创新：新课程改革背景下的课堂实践探索
大家好，如果您还对高中语文教学创新：新课程改革背景下的课堂实践探索不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享高中语文教学创新：新课程改革背景下的课堂实践探索的知识，包括的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
新课程改革下的高中语文课堂教学观
苏 盛
摘要：新课改应在继承的基础上有所创新，传统教学中的精华不能丢掉，高中语文教学中积累的经验更要推广。根据高中阶段的特点及高考实际情况，学生不可能花较多的课外时间来学习语文，语文教学任务必须在课堂上完成，语文课堂教学是高中学生学习语文知识的主阵地，是高中学生情感体验的主场所，是师生平等对话的主平台。
关键词：课程改革；语文；教学观
2010年秋季，四川省开始实施的新的一轮高中课程改革对高中语文教学提出了新的要求，把研究性学习放在突出的位置上，认为研究性学习为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取知识的途径，能将学到的知识综合运用于实践，能培养学生的创新精神和实践能力。在这种背景下，高中语文教学该怎样开展，特别是语文课堂教学该怎样开展，语文教学目标主要在课内还是在课外达成？要回答这些问题，我们必须正视高中语文教学的客观现实，那就是新课改仍然要高考，分数仍然决定学生的前途，语文仍然只占高考分数的五分之一，学生要学的科目多，各科的压力都大，并且高考语文学生成绩差距不如数学、外语、物理、化学那么大的客观现实不会改变。基于这一客观事实，要让学生把主要精力放在语文上，课外还想让学生怎么学语文是不切实际的，语文教学任务必须在课堂上完成。
一、语文课堂教学是高中学生学习语文知识的主阵地
所有方法的选择都必须针对学生实际，重视实效。听、说、读、写能力是语文学科最基本最核心的能力，语文学科的工具性、人文性特点决定了语文教学的方法取舍，传统教学过程中的死记硬背、被动接受在新课改中是不是就一定过时了？现在批判最多的就是教师讲多了，是灌输式、填鸭式，导致一些教师在讲课时夹脚夹手，生怕被冠以死板灌输、缺乏启发的头衔。在公开课上不少教师一味地追求课堂气氛的热闹，诸如课前五分钟的激情演讲，讲解中七嘴八舌的质疑与讨论，巩固时有口无心的琅琅书声，而忽视了学生的倾听与思考，忽视了课堂教学的沉思与宁静。还有的一味地追求问题的一题多解，好象回答问题时答案越丰富，越显示学生思维的活跃，越显示教师教学水平的高超，对学生不着边际甚至错误的回答也盲目地加以肯定，所谓只要学生在想，哪怕想的不正确也应该鼓励。其实，并非所有问题的答案都是丰富多彩的，很多问题的答案是唯一的，不能随意发挥。我们在培养学生发散思维的同时，要考虑思维的准确性，要对错误的不着边际的答案予以纠正，不能把简单的问题复杂化。高中语文教学中该讲的地方一定要讲透，该练的地方一定要练够，该放手让学生主动探索的地方一定要放手让学生去落实，该死记硬背的地方一定要让学生死记硬背，这才是真正的语文教学。一句话，课堂教学要重视实效性，不是每一节课学生都能轻松自如地学到知识的，很多知识的获得需要付出艰辛的劳动。
二、语文课堂教学是高中学生情感体验的主场所
“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，教师既要尊重学生的个性体验，让学生独立思考，自主探究，又要对学生的体验加以引导，而不是一味地加以肯定与称赞。学生个性体验必须建立在大量阅读，独立思考的基础上，语文教师应该给学生创设学习环境，调动学习情绪，促进学生爱读书、乐表达，进而使语文课堂成为学生生命体验、情感交流的主场所。教材中的很多课文给我们提供了可挖掘的材料，值得我们去认真阅读与品味。如《荷塘月色》的彷徨与宁静，《归园田居》的闲适与达观，《祭十二郎文》的朴实与真诚，《赤壁赋》的博大与深沉，《琵琶行》的落寞与民主等，要完成这些体验，教师都必须给学生创设一种情景，一种氛围，让学生去诵读文本，去品味文本，在教师点拨的基础上实现情感的共鸣。语文课堂教学要始终贯彻“宜动则动，宜静则静，宜读则读，宜思则思”的理念，语文课堂应该是有时活泼如猴，有时笑声如潮，有时热泪盈眶，有时宁静如夜。
三、语文课堂教学是师生平等对话的主平台
“师者，所以传道受业解惑也。”几千年来，教师的职业定位始终没有什么大的变化，教师就是传授道理，讲授学业，解答疑难问题的人。在哪儿传道？在哪儿授业？在哪儿解惑？主要还是在课堂上，所以课堂教学实际上是一个师生互动的平台。教学活动包括教与学两个方面，只学不教，不行；只教不学，也不行。教是为了学，教是为了不教。新时期的教学强调互动性、探究性、合作性，但不管提法怎样新颖，其基本精髓是不变的。当今世界科技发展日新月异，我们可以充分利用各种资源更好地服务于教学工作。在这方面可以考虑以下几点：一是最大限度地整合教学资源。我们能否将教学多媒体设备，学生电子词典以及具有强大功能上网手机等资源整合起来，该查资料解决问题的时候师生一起动手共同完成任务。现在很多教师见手机而色变，如果把手机当成一种教辅工具，也许情况就会发生根本性变化。二是最大限度地体现教学民主。90后学生的最大特点是知识面宽泛。人的精力是有限的，再优秀的教师也有许多知识盲区，所谓“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，在教学过程中只有充分体现教学民主，才能够明辨是非去伪存真，也才能真正做到教学相长。三是最大限度地调动学生激情。热爱是最好的老师，一个教师如果能让所有的学生都喜欢你，还愁教学质量不高？调动学生激情，让学生喜欢上你的课，觉得上你的课是一种享受，达到一日不见你就如隔三秋的程度，还愁学生学不好语文？
高中语文课堂教学任重而道远，四川省新的一轮高中课程改革又渐行渐近。无论怎么改，高中语文课堂教学仍然是高中学生学习语文知识的主阵地、学生情感体验的主场所、师生平等对话的主平台。
用户评论
我觉得这篇文章写得真好！把最新的教育理念和具体的课堂应用结合得很完美。作为一名语文教师，看完之后受益匪浅，希望能借鉴一些方法改进自己的教学方式。
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高中语文这个课目真的超级重要，希望这些教学革新的实践能让孩子们更好地理解古今文史，提高批判性思维能力！
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新课程改革是很有必要的，但我觉得课堂实践不能仅仅依赖于新鲜的理念，还要注重传统的教材和经典文本的传承，才能真正培养学生的全面素养。
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我很赞同作者对于融合科技手段教学的观点，比如利用线上平台进行学习交流或者创作互动项目，能帮助学生更好地沉浸式学习语文知识。
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作为一名高中生，我觉得新的课堂方式确实更加有趣了！不再是枯燥的死记硬背，而是可以通过小组讨论、角色扮演等形式更深入地体会文学作品的内涵。
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文中提到的“案例教学”和“探究式学习”听起来很新颖，但我还是比较担心这些方法是否能真正提高学生的语文水平。毕竟学好语文最重要的是扎实的积累和阅读习惯。
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我认为在实践过程中还应注重不同学生个体差异的需求，比如有的学生可能更擅长表达还是写作，就要引导他们发挥自己的长处，而不是千篇一律地进行教学
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我从事教育工作多年，也曾尝试过一些新课程改革的教学模式，但我觉得最重要的是教师自身的专业能力和对学生的关爱，这些才是学生学习成长的根本动力。
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高中语文教学创新确实是一项很有必要的探索，希望能够在实践中不断总结经验、完善方法，最终使更多学生获得语文学习的乐趣和收获！
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我觉得文章写得比较浅显，缺乏对新课程改革背景下课堂实践探索的深度解读。我希望看到更具体的案例分析和数据支撑，才能更好地了解这个课题。
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对于“兴趣引领”这种教学理念，我持保留态度，毕竟语文学习不能完全围绕学生的兴趣来进行，还需要引导学生发展批判性思维和独立思考能力！
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这篇文章让我对高中语文教学创新有了更深入的了解，但也让我意识到这一块工作还有很多需要完善的地方。希望能够看到更多针对不同层次、不同难度的教学方案和实践经验分享。
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我觉得文中的“情景化教学”很有创意，可以帮助学生更直观地理解文学作品的情感表达和人物之间的关系，提高理解文本的能力。
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这篇文章提到的“多元评价体系”我认为是非常重要的一个方面，不能只注重学生的考试成绩，还要关注他们在阅读理解、写作表达、人文素养等方面的综合发展。
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作为一名高中语文教师的你，你的所作所为都会影响到学生的人生观和价值观，希望能够更严谨地执行课堂教学，引领学生走向光明美好的未来！
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新课标强调的核心是让学生成为真正的主人翁，课堂教学应该更加注重学生的主动参与，而不是死板的授课模式。我很期待看到更多基于这种理念的新课程改革实践案例。
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我认为高中语文教学创新需要各方共同努力，不仅是教师，还有家长、教育部门都需要加强合作，才能打造一个有利于学生身心健康发展的良好学习环境！
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我希望这些新的教学模式能够真正让学生爱上语文课，激发他们的阅读兴趣和写作热情，让他们在学习的过程中获得快乐和成就感！
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用户评论
我觉得这篇文章写的很好，对新课程改革带来的挑战和机遇都分析得很透彻！特别是强调学生主体的学习我认为很有道理，语文课不只是死记硬背，而是要引导学生思考、表达自己的见解。
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我是个高中老师，一直致力于语文课堂教学的改革，这篇文章里的观点很符合我的想法。新课程倡导的多元化教学方式的确可以激发学生的兴趣，比如可以让学生尝试用不同形式表达作品，例如诗歌、绘画、剪纸等等。
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这个标题听起来就很有深度啊！我一直觉得高中语文课太枯燥了，希望可以通过新课程改革让课堂更生动活泼，就像你说的，注重学生的参与度和互动性。
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其实每个时代的教育改革都有它的难点，这次也不例外。我觉得新课程改革的核心还是在于教师的素质和能力提升，我们需要不断更新自己的教学理念和方法，才能真正让学生 benefit from it.
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总觉得这种“主观”式的语文教学容易产生争议吧，毕竟课堂上还是需要一套基本的标准来保证学生的学习质量。个人认为更重要的是平衡主体性和规范性，既要尊重学生的个性，又不能忽视教材的体系和知识点的梳理。
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新课程改革是一个好方向，但我觉得实施起来需要一些时间和实践积累。很多老师可能还习惯了传统的教学模式，转型需要一定的帮助和支持。比如可以组织更多培训和研讨活动，让老师们学习新的教学理念和方法。
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我一直认为语文课应该充满乐趣，而不是枯燥乏味。希望能够看到更多创意的教学方法，让学生们在学习的过程中感受到快乐和成就感！
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这个标题看起来很专业啊，我对这种“高层次”的教育话题不太了解，不过我相信有越来越多的创新教学方法和理念会涌现出来！希望未来的高中语文课堂能更加生动有趣！
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高中阶段对于学生来说是一个重要的成长阶段，这时候的语文教学也应该更加贴近他们的实际生活体验。 比如可以鼓励他们阅读反映当下社会问题的作品，引导他们思考时事热点，帮助他们锻炼批判思维能力。
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我一直觉得学习语言是一门很自由的事情，新课程改革应该给学生更多空间去探索和表达自己，而不是被束缚在固定的规则里！
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新课程改革下，语文课堂教学观确实需要新的突破。 希望老师们能够积极适应这一变化，不断优化教学方法和内容，打造更加生动活泼、富有吸引力的语文课堂。
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我很赞成文章提到的“阅读”的重要性！我认为高中阶段的语文课程应该注重培养学生的阅读能力和思考能力，而不是仅仅停留在理解文字层面。
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语言是文化的载体，它也是连接不同文化之间的桥梁。我希望新课程改革能引领学生更好地认识世界，了解不同的文化背景，从而树立更加宽广的视野。
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新课程改革下，高中语文课堂教学观应该更加灵活、多样化。 比如可以鼓励学生利用科技手段来学习和探索语文知识，例如使用线上平台进行小组讨论、观看相关的影视作品等，丰富学生的学习体验。
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我认为新课程改革对高中语文课堂教学的意义非常重大！它让我们看到了教育的新未来，相信随着时间的推移，一定会涌现出更多优秀、创新的教学理念和方法。
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