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我们都经历过高中，自然明白作文在整个高考中所占的比重，但令人不解的是，很少有人注重提高作文水平。很多学生觉得写作是一项长期的工作，不是一时半会就能完成的。这当然是事实，但我们也必须明白，写一篇高考作文只有800字左右。我们不需要在短时间内写出一篇长论文。我们只需要突出文章中的亮点，展现我们的语文素养即可。只要具备基本技能就可以了。很多同学会说，我从小就不喜欢那些“知乎者也”，也不喜欢读散文之类的。我没有读过很多有营养的文学作品，那么如何才能获得语文素养呢？最多也就看几本网络小说，就是言情小说。另据国际调查机构调查显示，中国人均年阅读量远远落后于世界发达国家，甚至远低于世界平均水平。到底是什么原因造成的，我不想在这里评论。我们看到，随着社会经济的发展和我国人口素质的不断提高，很多家长越来越意识到让孩子从小养成多读书的习惯的重要性。所以，对于那些从小就缺乏这部分知识的学生来说，如何提高自己的作文水平是一个应该考虑的问题。目前，全国高考汉语试卷有多个版本。据我统计，近十年的论文题目要求中，议论文占多数。个别地区、年份，有散文等文体要求。我们学生练习的时候也是这样做的。以议论文为主。我们都知道，议论文写作不可避免地会用到一些论证方法，其中举例论证将是一种非常重要的方法。因为，通过举例论证，不仅可以使主题论证更加全面、突出，而且阅卷老师也可以立即了解学生的汉语水平。基本上，从学生使用的例子、应用的角度、故事的连贯性等方面，就可以快速确定一个学生的作文分数。因此，我们的学生需要积累大量古今中外优秀的、有价值的经典事例。他们不仅要心里了解他们，还要完全熟悉整个故事和这个例子的深层思想。本书的目的是为学生提供我收集到的一些相关实例的完整集合，并进行系统的编辑，以便学生更好地理解这些典故。

我把这本书分为十五章。原本只有十四章。这是我根据近十年来全国各地的真题提炼出来的十四个主题。在每个主题下，我收集了十个例子。其中，除了第九章外，由于这个话题主要考察时代的巨大变化，相信同学们从小就听过长辈们提到过很多变化。在此，我只收集了一篇关于整个时代变迁缩影的文章。本文为您提供了一个基本概念。剩下的具体变化就看同学们自己在日常生活中的经验和积累了。另外，第15章是我后来添加的一章。首先，我觉得写论文时可能会引用一些文学作品，而很多学生可能对这方面了解较少。其次，我确实觉得这些作品确实比较优秀，对于学生的思想升华和内涵培养能够起到一定的作用。希望同学们能够完成高考或者进入大学学习。不要浪费你的时间。你可以读到这些优秀的作品，真正做到“读万卷书”。另外，学生在以后的论文题目中对某部名著表达自己的看法也不是不可能。毫无疑问，与一个没有记忆这些作品的学生和一个以前了解过这些作品的学生相比，谁的优势一目了然。另外，我想简单表达一下我对学生使用本书的看法。虽然我将一个例子归入某个主题，但同一个典故可能从不同的角度使用。具有不同的使用价值。例如，一个典故既可以用在“孝”的话题下，也可以用在“仁”的话题下。每个案例从不同角度进行挖掘取决于学生自身的理解程度。如果同学们不想花费太多精力，也可以直接利用我划分的主题来使用相关材料。另外，有些同学可能会有疑问。如果更多人阅读这份材料，如果每个人在写作时都使用相同的例子，是否会被认为是相似的？首先我想说的是，只要你不抄袭别人写的，就不会被认为是一样的。可能会出现相似之处。即使大家没有看过我的这个资料，我能保证他们不会用同样的例子吗？绝对不可能！对于那些众所周知的不良使用案例，仍然会有大量的学生使用，不会出现类似的现象。无需担心这一点。其次，正如前面提到的，不同的人对同一个案件会挖掘出不同的观点。一万人就有一万个版本。既然说到这里，我就来说说这本书收集的例子的问题。有的同学可能知道这些典故，有的同学可能不知道。在编辑这本书的时候，我尽量不包括大家都熟悉的东西，比如爱迪生发明了电灯，失败了多少次，以及其他我们从小到大就用过的例子。选文多为历史典故，具有一定的指导和教育意义。可能有相当一部分学生没有听说过的情况。这样用在作文上时，可以给阅卷老师耳目一新的感觉，不会和一般人一样。作者还考虑了每个案例的长度。首先，笔者认为高中生的时间是宝贵的，所以我尽量做到简洁、完整，以缩短学生的时间消耗。其次，笔者觉得高中生学习压力太大，有专门的阅读课。他们可以花时间阅读这样的材料，不仅可以增长知识，还可以在有限的学习时间里缓解学习压力，并获得享受阅读的乐趣，体验知识增长带来的快乐。

本书在案例叙述上有长有短，主要是因为有的故事情节简单，不需要长篇大论，而有的故事比较复杂，需要写较长的篇幅才能介绍。尽可能全面地呈现给读者。长的例子往往涵盖的主题范围很广，学生可以根据自己的需要提炼不同的主题。