一、推进职业生涯规划的背景

1.学生可以根据所报考院校的要求和自身特长，从政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学术考试中选择三门科目。

2、《实施意见》主张“探索以统一高考和高中学业水平考试成绩为基础、参照综合素质评价的多元录取机制”，将单一评价方式延伸为综合评价方式。改变一次考试决定一生的观念，引入多重录取机制。

新高考背景下，高中生涯规划教育势在必行。指导和帮助高中生进行职业规划，就是帮助学生在不断了解自己的性格特征、兴趣、爱好、能力的基础上，找到自己的职业发展方向，教会学生如何规划自己的未来人生。

2.什么是职业生涯规划？

“职业生涯规划”又称“人生规划”，是指个人与组织相结合，基于对一个人职业生涯的主客观条件以及自身的兴趣、爱好、能力、和特点。综合分析权衡，结合时代特点，根据自身职业倾向确定最佳职业目标，并为实现这一目标做出有效安排。

3.职业规划势在必行

调查数据显示，我国高中职业教育相对落后。中国只有33%的高中生接受过就业和毕业指导，普遍远低于美国和日本。

调查报告显示，80%的高考考生表示职业目标不明确。学生们在填写申请表时非常困惑，急需专业指导。可见，高中职业规划教育的现状亟待改变，高中职业规划教育势在必行。

高中职业规划教育是为了让学生释放自我，找到自己的兴趣和志向，要求学生和家长提前规划好自己未来的学习和职业发展方向。学校开设职业生涯规划课程，将教育从“入学升学”转向关注学生个人未来发展，引导学生将学习与社会和未来职业选择联系起来，更多地认识和探索自己，关注和理解不断思考和明确自己的发展道路，理性地找到自己的学术方向。

4.如何指导高中生制定职业规划

指导和帮助高中生进行职业生涯规划，就是在不断了解学生的兴趣、爱好、性格特征、能力的基础上，帮助学生找到自己的职业发展方向，教会学生如何规划自己的职业生涯。在具体工作中，要注意以下五个“统一”。

1.“我想要”和“我能”

中学生应该对自己的潜力和职业要求有一个初步的了解。在设计职业生涯规划时，不能再单纯考虑自己的兴趣爱好，还要考虑自己是否有能力适合某项工作。

这就需要职业规划者帮助学生总结个人兴趣、爱好和特长，建立适合自己的职业理想。另一方面，通过性格、兴趣、能力等方面的专业测试，并参考家长、老师、朋友的评价，帮助学生全面了解自己，找到“自己想要从事的职业”和“适合自己的职业”。 “他们可以追求的职业。”最佳结合点。

2.“小我”与“大我”

过去，高中生在选择科目、填写申请表时，受到家庭和社会实用主义的影响。他们最常考虑的是薪资、升职等，因此倾向于选择一些热门职业。但很快，在毕业之前，热门职业就会变得冷门，导致学生无法顺利找到工作。

学生的职业选择既要符合自身特点，又要符合社会长远发展需要和人民群众利益。学生在职业选择和发展中，要跳出“小自我”的圈子，将自身能力与社会需求统一起来，将“小自我”与“大自我”统一起来。

3. 短期明确性和长期方向性

高中生的可塑性很强，有很大的发展空间。学生高中生涯规划应明确三年具体学习计划，规划未来发展方向。不同年级的学生面临不同的规划重点。例如，高一学生主要学习规划高中三年的学习生活，明确各个阶段的目标；高二学生主要面临划分科目或选择科目的问题，他们的指导主要是帮助他们明确自己的兴趣和能力，综合考虑后自主选择科目；对高中学生的指导与高考指导紧密结合，如填写申请表、选择大学和专业。

高中生有了明确的学习目标，学习动力就会增强。同时，学生可以通过测试了解自己的职业倾向，选择自己喜欢的专业。进入大学后，学习会更加积极，就业时也会减少困惑。但高中生毕竟没有面临真正的就业选择，因此具有可塑性，未来可能会出现不可抗力的情况。因此，高中生涯规划应制定明确的短期规划，选择长期的职业方向、职业目标并树立职业道德。对于以后的发展、晋升等，可以有一个大概的方向，这个阶段稍微模糊一些。

4.职业理想与社会现实

理想与现实的统一，就是把学生自身的主观愿望与社会实践活动统一起来，把社会的主观判断与社会实际情况统一起来。

职业规划一方面让学生了解社会现实，了解社会需求。另一方面让学生了解自己，包括性格、兴趣、才能等特质。

这些认识可以通过专业测试获得，但更重要的是需要在实践中认识自己、提高自己。例如，学校可以开设社会实践班，让学生根据自己的兴趣爱好组成不同的小组，利用课余时间或寒暑假的空闲时间到不同的岗位进行实践。一方面，学生可以更好地了解社会，了解自己想要从事的职业的特点，了解这个职业的要求，了解社会发展和行业前景，及时修正自己的理想。另一方面，要在社会实践中认识自己的不足，明确提升能力的方向。

5.职业规划与人格提升

当前高中生存在的问题较为突出，包括缺乏人际沟通能力、缺乏对社会的了解等。此外，学校教育相对功利化，智育与德育严重脱节，书本知识与社会实践严重脱节，难以正确认识社会、认识自我。

可见，高中生的职业生涯规划对于道德教育、完善人格更具有意义。它迫使学生在高中思考现在与未来、自我与社会的关系，参与社会实践，扮演社会角色，承担社会责任，体验社会磨难。

当今社会正处于变革的时代，充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。想要在这场激烈的竞争中脱颖而出，立于不败之地，就必须认识自己，规划未来。高中生能够未雨绸缪，对未来做好职业规划，有清醒的认识、明确的目的去引领高中学习，一定能达到事半功倍的效果。