1. 首页 > 成人教育

小学阶段必备:1-6年级关键数量关系式详解

1、基本数量常用关系式

a. 每份数X份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数

b. 1倍数X倍数=几倍数 几倍数÷1倍数=倍数 几倍数÷倍数=1倍数

c. 速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度

d. 单价×数量=总价 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价

e. 工作效率×工作时间=工作总量 工作总量÷工作效率=工作时间

工作总量÷工作时间=工作效率

f. 加数+加数=和 和-一个加数=另一个加数

g. 被减数-减数=差 被减数—差=减数 差+减数=被减数

h. 因数×因数=积 积÷一个因数=另一个因数

积的变化规律:

① .一个因数缩小几倍,另一个因数扩大相同的倍数,积不变

② 一个因数缩小(或扩大)几倍,另一个因数不变,积也随之缩小(或扩大)几倍

③ 被除数和除数同时扩大(或缩小)几倍,除数不变,商也随之扩大(或缩小)几倍。

i.被除数÷除数=商 被除数÷商=除数 商X除数=被除数

j. 常用百分率计算公式:

优秀率=优秀人数÷总人数×100%

及格率=及格人数÷总人数×100%

合格率=合格的产品数÷产品总数×100%

出勤率=出勤人数÷总人数×100%

命中率=命中次数÷总次数×100%

发芽率=发芽的种子数÷种子总数×100%

成活率=成活的棵树÷种植的总棵树×100%

出粉率=面粉的重量÷小麦的重量×100%

出油率=榨出的油的重量÷花生仁的重量×100%

k.比例尺:图上距离:实际距离=比例尺

图上距离=实际距离X比例尺

实际距离=图上距离÷比例尺

L.正比例 y

— =k(一定) 反比例:xy=k(一定)

x

1. 小学奥数常用数量关系式

二进制度:

计算机技术领域的单位换算

1 byte=8bit 1kb=1024byte(字节)=8X1024bit

1 Mb=1024kb 1Gb=1024Mb 1Tb=1024Gb

和倍问题

和÷(倍数—1)=小数 小数×倍数=大数

差倍问题

差÷(倍数-1)=小数 小数×倍数=大数

和差问题的公式:(和+差)÷2=大数 (和-差)÷2=小数

植树问题:

非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:

(1) 如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:

株数=段数+1=全长÷株距—1

全长=株距×(株数-1) 株距=全长÷(株数+1)

(2) 如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:

株数=段数=全长÷株距

全长=株距×株数 株距=全长÷株数

(3)如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么:

株数=段数-1=全长÷株距—1

全长=株距×(株数+1) 株距=全长÷株数

封闭线路上的植树问题的数量关系如下:

株数=段数=全长÷株距

全长=株距×株数 株距=全长÷株数

盈亏问题

(盈+亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数

(大盈—小盈)÷两次分配量之差=参加分配的份数

(大亏—小亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数

相遇问题

相遇路程=速度和×相遇时间 相遇时间=相遇路程÷速度和

速度和=相遇路程÷相遇时间

追及问题

追及距离=速度差X追及时间 追及时间=追及距离÷速度差

速度差=追及距离÷追及时间

流水问题

顺流速度=静水速度+水流速度 逆流速度=静水速度-水流速度

静水速度=(顺流速度+逆流速度)÷2 水流速度=(顺流速度-逆流速度)÷2

浓度问题

溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量

溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度

溶液的重量X浓度=溶质的重量

溶质的重量÷浓度=溶液的重量

利润和折扣问题

利润=售出价-成本

利润率=利润÷成本×100%=(售出价÷成本-1)×100%

涨跌金额=本金×涨跌百分比

折扣=实际售价÷原售价×100%(折扣<1﹚

利息=本金× 利率 × 时间

税后利息=本金×利率 ×时间×(1-20%)

分数应用题

单位“1”的量×分率(百分率)=对应量

对应量÷对应分率=总量

已知量÷对应分率(百分率)=单位“1”的量

比较量÷单位“1”的量=分率(百分率)

工程问题

常规公式:

工作效率×工作时间=工作总量 工作总量÷工作时间=工作效率

工作总量÷工作效率=工作时间

假设工作总量为“1”的方法解题时:

1÷工作时间=单位时间内完成工作总量的几分之几

1÷单位时间内完成工作总量的几分之几=工作时间

相遇问题

速度和×相遇时间=路程 路程÷速度和=相遇时间

路程÷速度和=相遇时间

归一问题

单一量×数量=总量 总量÷单一量=数量

总量÷数量=单一量

年龄问题

成倍时小的年龄=大小年龄之差÷(倍数-1)

几年前的年龄=小的现年-成倍数时小的年龄

几年后的年龄=成倍时小的年龄-小的现在的年龄

鸡兔同笼问题

把所有鸡假设成兔子:

鸡数=(兔脚数×总头数-总脚数)÷(兔脚数-鸡脚数)

把所有的兔子假设成鸡:

兔数=(总脚数-鸡脚数×总头数)÷(兔脚数-鸡脚数)

牛吃草问题

生长量=(较长时间×长时间牛头数-较短时间×较短时间牛头数)÷(长时间-短时间)

总草量=较长时间×长时间牛头数-较长时间×生长量

等差数列

通项公式:an=a1+(n-1)d

通项=首项+(项数-1)×公差

数列和公式:Sn=(a1+an)×n÷2

数列和=(首项+末项)×项数÷2

项数公式:n=(an+a1)÷d+1

项数=(末项-首项)÷公差+1

公差公式:d=(an-a1)÷(n-1)

加法原理:N=m1+m2+m3……+mn

乘法原理:N=m1×m2×m3……×mn

余数、同余与周期

同余的性质:

① 自身性:a≡a(mod m)

② 对称性:若a≡b(mod m) 则 b≡a(mod m)

③ 传递性:若a≡b(mod m),b≡c(mod m) 则a≡c(mod m)

④ 和差性:若a≡b(mod m),c≡d(mod m) 则a+c≡b+d(mod m) a-c≡b-d(mod m)

⑤ 相乘性:若a≡b(mod m),c≡d(mod m),则a×c≡b×d(mod m)

⑥ 乘方性:若a≡b(mod m),则an≡bn(mod m);

⑦ 同倍性:若a≡b(mod m),整数c,则a×c≡b×c(mod m×c)

分数拆分

平方差公式:X²-Y²=(X+Y)(X-Y)

完全平方和公式:(X+Y﹚²=X²+2XY+Y²

完全平方差公式:(X-Y﹚²=X²-2XY+Y²

用户评论

猫腻

这篇文章真是太棒了!小时候学习这些数量关系式的时候总觉得很复杂,现在回头看总结得清清楚楚。希望我的孩子也能像这样好好理解并掌握这些基础知识!

    有5位网友表示赞同!

何年何念

数量关系式?我当时可从来没听过这个说法啊!好像只是单纯地感觉“等量”、“多余”之类的概念而已,没想到还有这么严格的分类和定义。有点眼开了一些!

    有11位网友表示赞同!

あ浅浅の嘚僾

对我有用的!我现在在教小朋友做数学题的时候,发现很多问题实际上可以利用这些数量关系式来解决,而且会让孩子更容易理解题意。以前感觉方法很随机,看完这篇文章觉得原来是有规律的啊!

    有18位网友表示赞同!

经典的对白

我觉得文章写的比较好一些,但其实小学生学习这个应该要更加生动有趣吧?光靠文字和公式很难吸引他们的注意力呢!

    有13位网友表示赞同!

余笙南吟

小学一到六年级就要学习这些吗?感觉有些孩子可能还没达到这样的学习能力理解难度啊,而且这种概念是不是可以逐渐引入呢?一开始先从简单的“多、少” 比较开始……

    有12位网友表示赞同!

妄灸

这个数量关系式确实很重要,因为它能帮助我们更好地理解数学的本质,它就像一块基石。只有打好基础,才能在之后的学习中更加游刃有余!

    有10位网友表示赞同!

强辩

我反而觉得这些数量关系式有点抽象,可能小学低年级的学生难以理解吧?是不是可以用更具体的例子和游戏来引导他们认识这个概念呢?这样才能更加有趣易懂。

    有13位网友表示赞同!

莫阑珊

我强烈反对把这些复杂的术语加在小学生的学习内容上!让他们先好好感知生活中的数学,慢慢积累,等到合适的时机再去讲解这些抽象的概念才更合适。

    有9位网友表示赞同!

百合的盛世恋

感觉文章里提到的例子比较简单,缺乏一些实际应用的场景。如果能用更多生动的案例来举例说明,或许能让小学生更容易理解掌握这些数量关系式!

    有19位网友表示赞同!

情深至命

感谢作者分享这种有用的学习资料!希望更多教师能够了解并运用这些数量关系式,帮助学生建立更牢固的数学基础!

    有14位网友表示赞同!

命里缺他

我觉得这篇文章可以作为小学老师参考的教材,但是要注意在教学过程中要充分照顾学生的理解能力,不要让孩子感到负担。

    有12位网友表示赞同!

南初

其实学习数学不仅仅是记住公式,更重要的是培养思维的独立性和解决问题的能力。希望孩子们能够在掌握这些数量关系式的基础上,真正地理解背后的逻辑和含义!

    有9位网友表示赞同!

冷月花魂

文章读了之后我有一种恍然大悟的感觉,原来这些看似简单的数量关系式背后隐藏着如此深奥的数学原理。不得不佩服作者的讲解水平!

    有12位网友表示赞同!

清原

我想问问 作者是怎么确定这6种关系式就能涵盖小学一到六年级的全部内容呢?会不会漏掉一些其他的重要的数量关系式?

    有7位网友表示赞同!

秒淘你心窝

小时候这些数量关系式都觉得枯燥乏味,直到后来自己学数学的时候才会意识到它们的真正价值。希望现在的孩子能够更加珍惜学习的时间,在掌握这些基本知识的同时,也能培养独立思考的能力!

    有11位网友表示赞同!

太难

我觉得这个词“数量关系式”可能并不太适合小学生理解,可以用一些更通俗易懂的词汇来代替?例如,“多加”、“少减”、“一样多”等等。

    有17位网友表示赞同!

江山策

这篇文章让我对小学数学有了新的认识,原来那些看似简单的问题背后竟然隐藏着如此复杂的逻辑推理!

    有18位网友表示赞同!

服从

我感觉标题写的有点严谨,可以再换成一些更吸引人的词汇,比如“轻松解决数量关系难题”这样?

    有15位网友表示赞同!

陌颜幽梦

我很喜欢作者分享的学习方法和技巧,相信这些对小学生来说会非常实用!希望更多老师能够将这类实用的知识点运用到教学实践中,让学生在学习数学的过程中更加高效有趣!

    有16位网友表示赞同!

本文由发布,不代表新途教育考试网立场,转载联系作者并注明出处:https://www.contdesign.com/crgk/14784.html

联系我们

在线咨询:点击这里给我发消息

微信号:weixin888

工作日:9:30-18:30,节假日休息