二年级数学乘法口诀：6的乘法奥秘全解析
大家好，关于二年级数学乘法口诀：6的乘法奥秘全解析很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
教学目标：
过程与方法：通过编制6的乘法公式的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会如何用类比的方法来学习新知识。
情感、态度和价值观：让学生在解决问题的过程中进一步体会数学与生活的联系，培养学生的合作意识和参与意识，感受探索的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法公式，并能运用6的乘法公式进行计算。
教学难点：编写并掌握6个乘法口诀的特点。
教学理念：为了让学生认识到数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，我的教学设计注重以自主探究和研究发现为基础，并结合结合生活实际，充分体现生活。与数学密切联系。主要抓住场景链和知识链两条链来进行设计。场景链以海洋图为链条，通过鱼条和三角形数量的变化探索6的乘法公式，并将其应用到生活中。知识链主要包括记忆、口算、6个乘法口诀表的应用。策略主要采用小组合作、独立讨论和交流等方式。
教学策略：
1.创设情境，引入新知识
在创设情景时，教师充分利用学生已有的生活经验，创设一幅看似陌生又常见（电视上）的海洋生活情景图，让学生发现情景图中从动作到动作的数学信息。静中，把数学知识转化为生活知识，形象地揭示了数学来源于生活、与生活紧密相连，让学生在有趣的情境中自然地进入新课程的学习。
2、自主探索、合作交流
为了更好地突破重点和难点，教学方法以教师为主导，学生为主体。四人小组通过自主探索和交流的方式进行学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时也给学生留下充足的时间去观察、思考和发现。当谈到新知识时，让学生积极探索、发现。
3.突出生活数学思想
在教学内容的选择上，我注重挖掘学生生活中的材料来设计相关的数学内容，让学生感受到数学在生活中无处不在，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习的兴趣和信心数学。练习设计由浅入深，充满童趣、思考和挑战。
4、老师还教给学生这样的学习方法：发现要准确，观察要细心，探索要深入，感知要真实。这使学生提高发现问题、解决问题和语言表达的能力，不仅会学，而且会学。
教学流程：
1. 审核导入
1说明下列方程的结果和所使用的公式。 （学生以“开火车”的形式回答。）
计算公式：52
公式：
2以下每个公式的上一个和下一个公式是什么？ （出示公式卡并按姓名回答。）
三点五十五分
二四等于八
四点五十分
3教学准备问题。
写数字。第一排的学生在准备好的卡片上写上6，第二排的学生加6，并把数字写在自己的卡片上，第三排的学生继续加6……一直到36 。
填写号码。翻到课本第33页，每次加6
用结果填写准备问题的空白。 （学生独立完成。）
说出数字。指定答案： 1 六多少钱？ 2个6的和是多少？三个六呢？四个六、五个六、六个六呢？ （老师根据学生的回答将数字卡依次贴在黑板上。）
然后说出这个人的名字并口头回答： 18 有多少个6？ 30 中有多少个6？ 12、24、36 呢？
阅读。按顺序读出这6个数字，然后指出：下一个数字总是比前一个数字多6，而前一个数字总是比下一个数字小6。
4.揭晓题目，几个6的加法可以通过加法计算出来。还可以用哪些方法来计算？ （您可以使用乘法来更轻松地计算。）要计算乘法，您需要使用乘法公式。这节课我们将学习6
乘法表。 （黑板题目）单词卡。
2.探索新知识
1教学实例10.
（1）看图，写出公式。
（展示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有多少只蝉？数一数，蝉有几条腿？它代表多少个6？列出乘法方程。 (61=6)
（图：又有一只蝉飞进来）观察：现在有多少只蝉？两只蝉有几条腿？这意味着多少？列出乘法方程。 （课件展示：62=12）
如果树上有3、4、5 或6 只蝉，你能按顺序列出几种不同的乘法计算吗？尝试一下！ （学生独立完成书中的计算。）
(2)看公式，说出其含义。
你能说出每个乘法表达式的含义吗？ （61=6意味着1个6是6，62=12意味着2个6是12，63=18意味着3个6是18.）
(3)看式样，试凑式。
根据这些乘法公式，你能推导出6的乘法公式吗？ （4人一组，互相讨论，口述公式。）
(4) 报告。
你编出了多少个公式？请选择任何一句话说。
学生口头发言，老师出示相应的公式卡。
(5)排序。
你能把这些公式按一定的顺序排列吗？为什么要这样安排呢？
学生读出他们所编的6 乘法表。
(6)沟通。
6 的乘法表有多少张？
公式中的第一个数字与公式中的第二个因子相同。这是什么意思？公式中的第二个数字与公式中的第一个因子相同。这是什么意思？
两个相邻公式的乘积有什么区别？
哪些句子比较难记？你怎么记得它？如何记住“三六十八”和“四六十八”这两个口诀？
根据学生的发言，老师鼓励学生大胆发言，想出不同的方法来记忆公式。
(7)申请
《Do It》第一题（学生半独立完成）：用6根小棍子围成一个六边形； 用多少根小木棍拼成2个六边形？你怎么认为？ （想想公式“二十六二”。） 用你学过的公式回答形成4、6、3、5 个六边形所需的小木棍数量。
《Do It》第2题（独立完成）：将第2题改为填空题，在圈内填写正确的乘积； 口头回答数字并谈论所使用的公式。
3、巩固实践
1独立完成练习10 问题1。
引导学生观察各组题之间的联系和区别，说明第二个公式的结果可以从第一个公式推导出来，后一句的公式可以从前一句的公式推导出来。
2独立完成练习10 的问题2。
只需直接告诉他们并告诉他们使用哪个公式即可。
3练习问题。现实生活中，你发现过哪些问题可以用6的乘法公式快速计算出来？ （学生思考并互相提问。）
例如：孩子一天有6节课，第二天有几节课？三天呢？四天.
4. 课程总结
1. (1)本课我们学习了()的乘法公式，共有()个句子。
(2) 相邻两个句子的分数之差为()。
(3)我还学会了用公式来计算()相关的乘法方程。
2. 小朋友们，今天学习这节课，你们有什么收获吗？
本文由发布，不代表新途教育考试网立场，转载联系作者并注明出处：https://www.contdesign.com/crgk/13832.html
用户评论
这篇文章真的帮了大忙！我一直在为二年级孩子的数学乘法口诀而烦恼，现在有了这个备课资料，感觉轻松多了！
有12位网友表示赞同！
太好了！这个6的乘法口诀的备课资源太棒了！内容丰富，而且讲解清晰，非常适合二年级的学生学习。
有9位网友表示赞同！
我觉得这篇备课资料有点过于简单，没有涉及到更深层的知识点，例如乘法的意义和应用，这样对学生的理解可能不够深入。
有15位网友表示赞同！
我个人觉得这篇备课资料有点过于强调机械记忆，没有充分体现数学的趣味性，这样可能无法激发学生学习数学的兴趣。
有6位网友表示赞同！
这篇文章的资源很全面，不仅有口诀表，还有练习题和教学建议，对于二年级老师来说太实用了！
有7位网友表示赞同！
这篇文章对于6的乘法口诀的讲解非常细致，而且还用了一些生动的例子，相信孩子们一定能理解得更透彻。
有14位网友表示赞同！
文章内容不错，但排版有点乱，希望能更加简洁明了，方便老师们直接使用。
有6位网友表示赞同！
这个资源非常适合家长帮助孩子学习数学，简单易懂，而且内容丰富，家长可以根据自己的需求选择不同的内容来学习。
有16位网友表示赞同！
作者对6的乘法口诀讲解得非常透彻，但是我觉得文章的语言过于学术化，可能不太适合二年级的学生理解。
有13位网友表示赞同！
这篇文章的资源非常丰富，但感觉有些内容过于重复，建议作者可以精简一些内容，提高文章的效率。
有12位网友表示赞同！
我发现这篇文章的素材非常新颖，而且非常贴近生活，相信孩子们会更加喜欢学习6的乘法口诀。
有13位网友表示赞同！
这篇文章的题目有点吸引人，但我浏览了一下内容，感觉有些内容比较基础，对于经验丰富的老师来说可能帮助不大。
有13位网友表示赞同！
我觉得这篇备课资料很好，不过建议作者可以加入一些互动性的元素，比如游戏或练习题，这样能够更有效地帮助学生学习。
有15位网友表示赞同！
这篇文章的教学建议非常实用，尤其是对于新老师来说，能够提供很好的指导和参考。
有10位网友表示赞同！
对于二年级学生来说，6的乘法口诀并不难，但是这篇文章的讲解过于复杂，反而会让学生感到困惑。
有8位网友表示赞同！
这篇文章的内容确实不错，但是我觉得缺少一些图片和视频，这样会更加生动有趣，吸引孩子们的注意力。
有6位网友表示赞同！
作者的思路很清晰，讲解也很详细，但是我觉得这篇文章缺乏一定的深度，没有深入探讨6的乘法口诀的本质。
有15位网友表示赞同！
我个人认为这篇文章的写作风格过于平淡，建议作者可以尝试使用更生动的语言和更丰富的素材，提高文章的吸引力。
有5位网友表示赞同！
这篇文章的素材非常丰富，而且内容非常实用，但我觉得作者可以添加一些案例分析，这样更能够帮助老师们更好地理解6的乘法口诀的应用。
有7位网友表示赞同！
总体来说，这篇文章还不错，但是我觉得作者可以加入一些最新的教学理念和方法，比如STEAM教育，让教学更加多元化。
有13位网友表示赞同！