今天给各位分享咸阳市育才田家炳中学“名师共进”教学研讨活动——化学分会场精彩回顾的知识，其中也会对进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

化学分会由任静老师主持，介绍了到场专家——高级教师、全国优秀教师、陕西省特级教师王庆刚。接下来我们介绍一下同班的两位老师，——学校的刘伟老师和咸阳市渭城中学的郑晓梅老师。本课程的异构内容为：《物质的量》第一课。

1、同班教学异构

刘伟老师利用生活中遇到的与五蕴概念相关的事物，创设情境，引入物质数量的概念。然后他用提问的方式推进课堂，让学生充分思考和推进本节课的内容。学生在高一刚刚接触计算，因此强调和规范计算题的解题格式，总结解题思路，运用课本上所学知识来深化和巩固本次计算题的内容。部分有利于学生对概念教学的理解。

刘老师的讲课生动有趣，内容严谨，逻辑严密。与学生的互动是多样的、丰富多彩的。刘老师亲和力极强，很快就被孩子们接受，带领孩子们徜徉在物量的海洋中。

郑晓梅老师迁移初中已有知识，让学生清晰感知宏观与微观的关系，运用严谨的计算，创设情境引出物质的定量内容。通过项目式学习，我们不断用问题引导学生思考，进而推动课堂。物质的量是连接宏观量和微观量的桥梁。郑老师从学生的认知逻辑出发，让学生从宏观到微观、从定性到定量、从一般到特殊、从简单到复杂的认识和过渡。 “物质的量”贯穿高中整个定量计算过程。学生可以在以后的计算中逐渐加深对概念的理解，不必急于求成、一蹴而就。

郑老师的课逻辑严密，结构完整有序。让学生在课堂上充分练习计算，反复掌握概念，使课堂紧凑、扎实。

两位老师准备充分，思路清晰，师生互动良好。课堂充满乐趣，深入浅出，以学生为主体，教师为引领，突破重点难点，取得了良好的教学效果。

没有一个老师能够综合体现所有的优点。每个人都有自己的优点、别人没有的长处，能够在某个领域比别人更突出、更完美地表达自己。这种教师差异化的资源在活动中得到了充分的体现。在互相听课的过程中，可以互相欣赏其他老师的教育智慧。

两位老师讲课时，王庆刚老师、咸阳市育才田家病中学老师、彩虹南校区老师们都在认真写字、认真做笔记。

2、专家评审

刘伟老师和郑小梅老师上完课后，高级教师、全国优秀教师、陕西省特级教师王庆刚老师对两位老师的授课内容做了非常详细的评价，对两位老师的问题给予了肯定。驱动型课堂教学方法。对两位老师进行了细节上的指导，同时也指出两位老师在课堂语言上不够专业，需要继续打磨；它们在物质的量和摩尔质量含量之间的转换方面不够好。

王庆刚老师在教学中给予老师们以下指导：

1、情境创设必须体现主体价值，注意建设性学习情境与迁移学习情境的区别。

2.打破教材内容的限制，将大单元教学和项目式学习融入课堂教学。

3、教学过程中注重学科主要概念和思想的构建。

4、淡化解题模式、思维模式，重点突出化学核心概念、核心知识、核心思维。

5、课堂评价方式要多样化。

大家就每一个问题进行了热烈的讨论，敞开心扉，表达了自己对讲座的感受和看法。想法发生了碰撞。讨论越深入，发现的问题就越多，对问题的理解也就越透彻。

3、专家讲座

会议的最后阶段，王庆刚老师做了题为“《我对教学的理解》”的讲座，耐心细致地讲解了他对化学教学的理解。教师不能超越权威，居高临下地总结和分析知识，用自己的解释代替学生的解释；相反，他们应该站在领导者的立场上，听从指挥，与学生平等交流，真诚交流。他特别围绕大单元教学的指导思想和实施方法，通过原子结构、元素周期律、配合物的教学设计展示，向教师演示如何运用大单元教学的大概念。老师们认真学习，受益匪浅。很浅。

最后，咸阳育才田家病中学第二届“与名师同行”教学研讨会化学分会活动圆满结束。在本次活动中，全体教师进行了思想碰撞，学习了新知识，理解并应用了新概念。他们收获很多。他们将在今后的教学中更进一步，不断提高自己。

“水无花，却泛起涟漪；石无火，却相撞而发光。”思想的碰撞迸发出智慧的火花。两位老师扎实的教学功底、娴熟的教学技巧给在场老师留下了深刻的印象。专家深入浅出的指导，就像一拂尘，一扫老师心中的困惑。相信通过这次教研活动，老师们一定能够内化于心，获得前行的力量，在教学专业的道路上越走越远，让教育之花更加灿烂！